《孩子的世界：0～3岁儿童心理百科（第11版）》区别于过去所有育儿类图书的三个方面：它是国内第一本集中、全面、科学地介绍儿童认知（智商）和心理社会（情商）发展规律的育儿书。它不仅告诉你怎么做，且解释为何要这样做。

读“怎么做”的书倒是可以直奔主题，但往往会遇到一个问题——不同的书或人说法不同，甚至是给出相互矛盾的建议。这时我们该怎么办呢？哪种方法更有效呢？如何避免这种只知其然不知其所以然的尴尬呢？《孩子的世界：0～3岁》则可以帮你摆脱这种尴尬，为你提供科学的做法和判断真伪标尺，让你在育儿的道路上做得更好。

三位科学家母亲黛安娜·帕帕拉、萨莉·奥尔兹、露丝·费尔德曼心中时刻装着天下的父母和准父母们，“好读+管用”一直是作者团队的不懈追求。本书在北美能持续畅销30年就是明证。

　　《孩子的世界：0～3岁儿童心理百科（第11版）》是一本关于0～3岁儿童身心发展的心理百科书，它由三位科学家母亲黛安娜·帕帕拉、萨莉·奥尔兹、露丝·费尔德曼结合亲身的育儿经验和科学研究成果而写成。本书英文版1975年首版，30多年来10次修订再版，在美国市场上一直是同类书中的品牌读物，深受广大读者欢迎。

《孩子的世界：0～3岁儿童心理百科（第11版）》从怀孕开始，系统全面地揭示了一个新生命诞生和发展的历程。“走进孩子的世界”告诉你儿童发展科学家如何关注孩子的发展、关注孩子哪些方面的发展，以及遗传和环境如何共同影响发展；“人之初”阐述了怀孕、胎儿发育、产前护理、分娩、新生儿的特征等知识，并就这些过程中可能面临的风险给出了建设性的指导；“婴儿期和学步期”介绍了0～3岁儿童大脑、身体、视觉、听觉、语言、思维、情绪、信任、道德等方面的发展，揭示婴儿如何从一个多数时间只是睡觉、吃东西的孩子成长为一个忙碌、活泼好动的学步期儿童。

《孩子的世界：0～3岁儿童心理百科（第11版）》从心理学、医学、教育学等角度为你揭开了儿童发展的神秘面纱，带你走进一个奇妙的孩子世界，让你见证孩子发展的每一个里程碑，学会用新的眼光来看待每一个孩子。本书是一本集知识性和趣味性于一体的优秀读物，适合关注孩子发展的父母和其他照料者轻松阅读。

走进孩子的世界

第1章 探索孩子的世界

探索儿童发展的奥秘：过去及现在

早期方法

发展心理学成为一门科学

研究前沿

探索儿童发展的奥秘：基本概念

发展的领域

发展的阶段

儿童发展的影响因素

遗传、环境和成熟

发展的背景

家 庭

社会经济地位和邻里环境

文化和种族

历史背景

常规和非常规影响

影响的时间：关键期或敏感期

研究广角：语言习得有关键期吗？

儿童心理发展的基本问题

问题1：儿童在其发展过程中是主动的还是被动的

问题2：发展是连续的，还是分阶段进行的

动态平衡

儿童心理发展的理论视角

理论视角1：精神分析理论

弗洛伊德：心理性欲发展

埃里克·埃里克森：心理社会发展

理论视角2：学习理论

学习理论1：行为主义

学习理论2：社会学习（社会认知）理论

理论视角3：认知理论

皮亚杰的认知阶段理论

维果斯基的社会文化理论

信息加工取向

新皮亚杰理论

理论视角4：情境理论

理论视角5：进化学/社会生物学理论

如何整合理论和研究工作

形成的共识

人之初

第2章 孕育新生命

成为父母：怀孕如何发生

不断变化的妊娠理论

受精如何发生

不 孕

不孕的原因

不孕症的治疗方法

人物聚焦：路易丝·布朗：第一个“试管婴儿”

成为父母的其他途径

遗传机制

遗传密码

什么因素决定了婴儿的性别

基因传递的形式

显性和隐性遗传

基因型和表现型

基因和染色体异常

基因缺陷的显性或隐性遗传

伴性遗传的基因缺陷

基因组印记

染色体异常

遗传咨询与测试

天性与教养：遗传和环境的影响

对遗传和环境相对影响的研究

遗传因素和环境因素如何共同起作用

反应范围和定型化

基因型-环境交互作用

基因型-环境相关

什么使得同胞之间如此不同？非共享环境

受遗传因素和环境因素影响的某些特征

生理和心理特征

智 力

人 格

心理病理学

第3章 怀孕与产前发育

产前发育：三个阶段

胚芽期（受精～2周）

胚胎期（2～8周）

日常生活：流产和死亡的哀痛

胎儿期（第8周至出生）

产前发育：环境的影响

母亲的因素

营养和母亲的体重

营养不良

体育活动和紧张的工作

药物使用

艾滋病毒/艾滋病（HIV/AJDS）

母亲的其他疾病

母亲的压力

母亲的年龄

外在的环境危害

父亲的因素

产前检查与护理

产前护理的差异

孕前护理的需求

第4章 分娩与新生儿

分娩发生的变化

降低分娩风险

当代的分娩环境

分娩过程

分娩阶段

阴道分娩和剖腹产

药物分娩与非药物分娩

新生儿

新生儿的大小和外貌

身体组织系统

医学和行为评估

阿氏评分

布氏新生儿行为评分

新生儿医学检测

觉醒状态及活动水平

分娩并发症及其后果

出生时体重轻

日常生活：安慰哭泣的婴儿

早产儿及其原因

低体重儿及其原因

哪些产妇更可能生育低体重儿

紧急抢救措施

长期后遗症

过度成熟

死 胎

新生儿与父母

分娩与连结

新生儿对母亲的需要

父亲的角色

育儿：跨文化的视角

婴儿期和学步期

第5章 生理发育及健康

人物聚焦：海伦·凯勒与她的感官世界

发育与营养

发育模式

营 养

母乳喂养的益处

营养摄取

脑和反射性行为

脑发育

主要的脑区

脑细胞

髓鞘形成

早期无条件反射

塑造脑：经验的作用

早期感知能力

触觉和痛觉

嗅觉和味觉

听 觉

视 觉

运动技能发展

运动技能发展的里程碑

头部控制

手的控制

运 动

运动技能的发展和感知觉

健 康

婴儿死亡率

婴儿猝死综合征

免疫力促进健康

第6章 认知发展

研究认知发展：六种视角

行为主义视角：学习的基本机制

经典条件反射和操作性条件反射

婴儿的记忆

心理测量学视角：发展测验和智力测验

婴幼儿心理测验

皮亚杰关于儿童思维发展的理论：感知运动阶段

感知运动阶段的亚阶段

何时具备模仿能力

客体和空间知识

客体永久性何时开始发展

世界各地：躲猫猫游戏

符号发展、看图能力以及对尺度的理解

信息加工法：知觉与表征

习惯化

视觉和听觉信息加工能力

信息加工对智力发展的预测作用

信息加工与皮亚杰关于儿童能力发展的理论

归 类

因果关系

客体永久性

数 量

评价对婴儿进行的信息加工研究

认知神经学视角：大脑的认知结构

社会-情境视角：在与照料者的互动中学习

语言的发展

语言的发变

早期语言发展的顺序

早期发音

感知语言的声音和结构

手 势

最初的词

最初的句子

早期语言的特征

语言获得的经典理论：先天与后天之争

影响语言发展的因素

脑发育

社会互动：父母和照料者的作用

儿语化语言

为识字做准备：大声阅读的好处

第7章 心理社会发展

心理社会发展的基础

情 绪

最初的情绪信号

情绪是何时出现的

脑的发育和情绪发展

气 质

研究气质的模式：纽约纵向研究

如何测量气质

气质的稳定性如何

气质和适应

生物和文化的影响

婴儿的发展问题

信任的发展

依恋的发展

依恋类型的研究

气质的作用

陌生人焦虑和分离焦虑

依恋的长期效应

依恋模式的代际传递

与照料者的情感交流：互动管理

日常生活：产后抑郁对早期发展的影响

社会参照

学步期的发展问题

自我概念的出现

自主性的发展

道德的发展：社会化和内化

自我管理的发展

良知的起源：约束性顺从

成功社会化的要素

男婴和女婴之间的差异

婴儿期和学步期的性别差异

父母是怎样塑造性别差异的

与其他儿童的交往

兄弟姐妹

新生儿的到来

兄弟姐妹如何相处

独生子女的社会化

职业父母的孩子

母亲职业的影响

早期的婴儿照料

托儿照料的单独影响

探索儿童发展的奥秘：基本概念

发展科学家从三个领域或方面研究个体的变化和稳定性，贯穿了儿童期和青春期的五个阶段。

  发展的领域

出于研究的需要，发展科学家们划分了三个领域：生理发展、认知发展和心理社会发展。事实上，这些领域是相互关联的。

身体和大脑的发育、感觉能力和运动技能的发展以及健康属于生理发展，且会影响发展的其他方面。例如，一个耳朵经常感染的儿童，其语言发展可能会比一个没有这种生理问题的儿童要迟缓；在青春期，生理和荷尔蒙的巨大变化会影响到自我意识的发展。

诸如学习、记忆、语言、思维、道德推理和创造性等心理能力的变化和稳定性构成了认知发展。认知发展与生理、社会和情感的发展紧密相关。例如，说话的能力依赖于嘴和大脑的生理发展；而一个难以用语言表达自我的儿童，可能会引起他人的消极反应，并进而影响其受欢迎的程度和自我价值感。

人格、情绪和社会关系的变化和稳定性构成了心理社会发展，而这也会影响认知和生理功能。例如，对于测验的焦虑可能会使儿童获得较差的成绩；社会支持可以帮助儿童应对生理和心理问题带来的压力。反之，生理和认知能力也会通过作用于自尊和社会接纳而影响心理社会的发展。

尽管我们将分别从生理、认知和心理社会三个方面介绍儿童发展，但是儿童并不是各个孤立部分的集合体，发展是一个统一的过程。在全书中，我们都会强调这三个领域的相互联系。

发展的阶段

儿童什么时候成为青少年，青少年什么时候长为成人，这些并没有一个客观、确定的时刻。因此，发展的阶段划分是为了便于社会交流而使用的概念。

在本书中，我们按照西方工业社会所普遍接受的五个发展阶段来展开讨论。在考查了第一阶段（出生之前）的关键变化后，我们将描绘婴儿期和学步期儿童的生理、认知和心理社会的发展（见表1.1）。需要再次强调的是，年龄的划分是粗略、主观的。

尽管儿童在处理每个时期的典型事件和问题的方式上存在个体差异，但发展科学家认为，正常的发展必须满足某些特定的基本需要，完成特定的任务。例如，婴儿依赖成人提供的食物、衣物和庇护，需要与人接触，需要情感。他们形成对父母和照料者的依恋，父母和照料者也形成对他们的依恋；随着语言和自主运动的发展，学步期儿童变得更加自信。他们需要维护自己的自主性，但也需要父母为他们的行为设限；在儿童早期，儿童变得更加自我控制，对其他儿童更感兴趣；在儿童中期，控制行为的任务逐渐从父母过渡到儿童自身，而且同伴群体变得日益重要；青少年期的一项主要任务则是寻求人格、性别和职业的自我同一性。随着青少年的生理成熟，他们开始准备离开父母的羽翼，处理由此而导致的需要和情感冲突。

儿童发展的影响因素

为什么每个儿童都如此不同呢？研究者必须弄清所有儿童都会经历的普遍过程和个体差异，同时考察影响发展的因素及其后果才能回答这个问题。儿童之间的差异表现在性别、身高、体重和体型，健康和能量水平，智力，以及气质、人格和情绪反应上。儿童生活的背景也不一样，如他们生活的家庭、社区和社会，拥有的社会关系，就读学校的类型（或者说他们是否上学），以及他们如何打发自己的空闲时间等。

遗传、环境和成熟

发展的某些影响因素主要来自于遗传，即从亲生父母那里遗传的、与生俱来的特性或特质；另一些影响因素则大部分源于内部或外部环境，如孕期子宫之外的世界，还有经验的习得，其中包括社会化，即儿童对文化中的价值体系的接纳。哪些因素对发展的影响更大呢，遗传还是环境？这个问题曾经引起了激烈的争论。理论家在天性（遗传）和教养（出生前后的环境影响）的相对重要性上各抒己见。

婴儿期和儿童早期的许多典型变化，例如走路和说话能力的出现，与身体和大脑的成熟密切相关。身体和大脑的成熟，使生理变化和行为模式按照普遍、自然的顺序逐步展开，包括为掌握说话、走路等新能力做好准备。当儿童进人到青春期，再到成人期，天生特质（遗传）和生活经验（环境）的个体差异在儿童适应内部和外部环境以发现自我的过程中起着越来越大的作用。

所有的儿童都会经历成熟过程，但其进度和时间是有差异的。在本书中，我们只讨论逻辑思维和某些特定事件出现的平均年龄，如说出第一个词、迈出第一步。但是这些年龄仅仅是平均数，只有极端偏离平均年龄时，我们才会认为发展是异常超前或者延迟了。

为了理解儿童发展，我们需要研究每个儿童独特的遗传特质；需要考虑许多影响儿童的环境或经验因素，尤其是家庭、邻居、社会经济地位、种族和文化等这些主要的背景；需要考虑遗传和环境的交互作用。我们需要理解哪些发展主要是自然成熟的过程，哪些发展更加具有个体差异性。我们既需要考虑在某一年龄或某个时代影响大多数人的因素，也要考虑只影响特定个体的因素。最终，我们需要考虑时间如何强化某些特定影响的作用。

P7-9

每个孩子从出生起，就是一个完整、独立的个体，在身心各方面发展成长。作为父母，在履行传统教养义务的基础上，越来越多地希望能够了解孩子的发育过程和内心世界，以更好地读懂孩子、呵护孩子，促进孩子健康、快乐地成长。0～3 岁是儿童生理和心理发育最迅速的时期，也是人生的第一个敏感期。在3 岁时，宝宝的体能、智力、个性各方面都已奠定了未来发展的基础。因此，父母应该紧紧把握好这一关键时期。

孩子来到这个世界没有带着说明书，《孩子的世界》这本书则为我们打开了一扇理解孩子的世界的大门。本书英文版自1975 年在美国出版以来，不断修订再版，一直是美国市场上的畅销书。它最大的特色是具有很强的实用性。三位科学家母亲凝聚了自己丰富的育儿经验，结合坚实的理论知识和科学的实验研究结果，向我们详细讲述了宝宝自母亲怀孕到新生儿出生，再到婴儿成长到3 岁这段时间的发展历程，内容涉及胎儿发育、产前护理、分娩、新生儿特征，以及新生儿出生后的身体发育、认知发展、心理社会发展，以及这些方面的相互作用等，这些都是父母或养育者在照顾和抚育婴幼儿的过程中不可或缺的知识。

写作方法上，作者没有简单地把诸多理论罗列堆砌在一起，而是用深入浅出的写作手法，从名人事迹或普通大众日常生活中的实例入手，用心理学、医学、教育学等多学科的理论知识和研究成果，对实际问题进行了深入的分析和阐释，让读者在能够有效运用这些知识的同时，也对理论基础有更加透彻的了解。同时，作者还把读者作为学习过程的积极参与者，和读者一起共同探索婴幼儿的发育变化过程。这本书的另一大特色是可读性非常强，图文并茂、语言通俗易懂、饶有趣味，令人不忍释卷。在翻译过程中，我们在准确无误表达作者原意的前提下，力求保持原文语言生动有趣、简洁明快的风格。另外，每章还设有“专栏”，可以帮助读者更好地阅读理解。因此，本书既可以作为0-3 岁儿童养育过程中可参考的指导手册，又可以作为准父母们前期学习的资料。

特别感谢新曲线出版公司的刘丽丽编辑，在全书的翻译过程中，刘编辑与我们多位译者多次交流讨论，对专业词汇或术语的译法，反复查阅文献资料确认，并进行了极其认真和细致地校对，为本书的顺利出版付出了艰辛的劳动。

由于每个人的时间、精力有限，我们几个同学共同参与了本书的翻译工作。各章的分工为：第1 章由郝嘉佳翻译；第2、6 章由岳盈盈翻译；第3 章由陈福美翻译；第4、5、7 章由郭素然翻译。译者水平有限，加上时间紧、任务重，虽然译文经过认真推敲和校对，不当和不妥之处仍在所难免，诚挚欢迎各界人士批评指正，提出宝贵意见。

北京师范大学心理学院发展心理研究所

郝嘉佳 博士

《孩子的世界》一书，从全新视角来探知孩子的心灵深处，让你和宝宝更出色！

——全球最大的中文母婴门户网站：摇篮网

0～3岁是儿童生理和心理发育最迅速的时期，也是人生的第一个敏感期。在3岁时，宝宝的体能、智力、修改各方面都已奠定了未来发展的基础，父母应该紧紧把握好这一关键时期。

——郝嘉佳 博士 北京师范大学心理学院发展心理研究所

《孩子的世界》内容全面、科学，是一本0～3岁儿童心理发展的百科全书，为中国的家长们带来了新的养育观念和指导性建议。

—— 陈英和 教授 北京师范大学心理学院发展心理研究所