本书分为四编。第一编为现代教学理论，就现代教学论的发展历程做一简单梳理，明晰现代教学论的对象、任务与特征，探究现代教学的价值取向与规律，介绍了现代教学论的流派、理念与品格，以及现代教学设计与模式。第二编为现代学习理论，在众多的现代学习理论中，选择了十五个比较著名的学习理论，对其主要内容和在教育中的运用情况进行介绍。最后，针对当前我国新课程改革中所提出的“自主、合作、探究”学习，综合阐述了相关理论研究和实践运用问题。第三编为现代课堂教学评价，扼要对教育评价、教学评价、元评价进行阐述，并进一步阐明现代教学评价的发展历程。第四编为教师专业发展，主要介绍了教师专业化发展的本体理论，教师专业化发展的实践理论，教师专业发展的途径。

第一编 现代教学理论

第一章 现代教学理论概述

 第一节 现代教学论的历史回溯与前瞻

一、现代教学论的发生

二、现代教学论的发展

三、现代教学论的发展走向

 第二节 现代教学论的对象、属性与特征

一、现代教学论的对象

二、现代教学论的任务

三、现代教学论的特征

 第三节 现代教学的价值取向与规律

一、现代教学的价值取向

二、现代教学的基本规律

第二章 现代教学论的流派、理念与品格

 第一节 现代教学论的主要流派

一、行为主义教学流派

二、认知主义教学流派

三、人本主义教学流派

 第二节 现代教学的基本理念

一、现代教学目标

二、现代教学内容

三、现代教学原则与方法

四、现代教学组织形式

 第三节 现代教学实践品格——“回归生活世界”

一、现代教学为何必须回归“生活世界”

二、现代教学回归怎样的“生活世界”

三、现代教学如何回归“生活世界”

四、现代教学的实践品格

第二编 现代学习理论

第三章 行为学习论

第四章 认知学习论

第五章 建构与生成学习论

第六章 自由与道德学习论

第三编 现代课堂教学评价

第七章 现代教学评价理论概述

第八章 现代教学评价的价值取向、理念和模式

第九章 现代教学评价模式、过程与方法

第四编 教师专业发展

第十章 教师专业化发展的本体理论

第十一章 教师专业化发展的实践理论

第十二章 教师专业发展的途径

参考文献

后记