《胡萝卜须》是一部记录一个少年如何克服自己所遇到的困难，历尽艰辛学会独立，并最终理解、接受自己的家人和这个世界的故事。

胡萝卜须如何看世界？胡萝卜须通过跟家人的关系看到的自己的模样是很糟糕的，因为比别的兄弟长得丑，所以无法得到母亲和其他兄弟的喜欢。为了得到家人的疼爱，胡萝卜须不管多么脏多么累的活儿都干。在胡萝卜须教父博大的爱之下，胡萝卜须会坦率地跟他说自己的真心话。胡萝卜须的心渐渐变得宽容起来，他开始理解他的家人和这个世界。

晃悠、闪亮、帕克托利亚、油炸肉饼、提伯、裤衩男孩是六个外星球的朋友。有一天，他们乘坐“爱学乐”号宇宙飞船抵达了宇宙的旅游胜地一地球。为了了解地球他们阅读了荟萃人类历史文化精华的文学名著。他们不仅被地球人的文化素养深深感染，并且开始为其他的朋友来解读这些名著……

Part 1 名著预览

 漫画解读

 故事梗概

 一目了然

Part 2 名著阅读

 第一章 我叫胡萝卜须

 第二章 小骗子，菲利克斯

 第三章 三个人

 第四章 没人爱我

 第五章 爸爸和儿子

 第六章 和教父一起

 第七章 奇怪的家人

 第八章 平生第一次反抗

 第九章 胡萝卜须的几则小故事

Part 3 展开想象的翅膀

 搭上想象的快车

 思考的轨迹

Part 4 参考部分

“菲利克斯，你赶快去把鸡笼关好，奥诺丽娜好像又忘了关鸡笼。”

勒皮克太太望着窗外说道。黑暗里更能清楚地看到鸡笼的门敞开着。“您是为了让我看管鸡笼才生了我的吗？”勒皮克太太的大儿子，菲利克斯很用力地说道。勒皮克太太转身朝菲利克斯那边看了看。而大女儿埃尔内斯蒂娜在母亲张嘴之前就已经吓得战战兢兢了。现在两个人坐在桌子前面，头对着头假装在努力看书。

“好吧，胡萝卜须！我怎么把你给忘了。胡萝卜须啊，快去把鸡笼关上。”

勒皮克太太喊他的小儿子叫胡萝卜须，是因为他长着红色的头发和满脸的雀斑。

“妈妈，我也害怕黑夜啊！”

“什么？像你那么大的孩子有什么好害怕的？别废话，快去！”

这时埃尔内斯蒂娜突然开始表扬起胡萝卜须来：“对，世上没有孩子能像胡萝卜须那么勇敢。”

菲利克斯也在旁边附和着，这让胡萝卜须很不好意思，受到这么多的表扬还不动弹的话就不是男子汉，胡萝卜须终于站了起来。心软的埃尔内斯蒂娜拿着蜡烛陪他走过了走廊。

“我在这里等你，快……”

埃尔内斯蒂娜还没说完就吓得跑回了客厅，因为突然一阵风把蜡烛吹灭了。眼前一片漆黑，胡萝卜须吓得夹紧了屁股，咬紧了牙齿，寒冷的风透进他的胳肢窝和大腿。

“可能是狐狸或者狼在吹气。”

胡萝卜须朝鸡笼那边疯狂地跑过去，终于摸到了鸡笼的门闩。当胡萝卜须一碰到鸡笼的门，鸡们就开始叫起来。

“安静点！是我，胡萝卜须！”胡萝卜须道。

可是鸡们根本听不懂，反而叫得声音更大了。胡萝卜须赶紧关上鸡笼门，慌慌张张地跑回客厅。一回到他那温暖而又明亮的屋子，他觉得好像换上了一件松松软软的新衣服一样舒服。

“现在大家该表扬我了吧。”他想。

胡萝卜须冒着危险回来了，但是却没有一个人过来迎接他。菲利克斯和埃尔内斯蒂娜还在对着头看书，勒皮克太太理所当然似的说了一句话：

“胡萝卜须，以后每天晚上你就负责关鸡笼吧。”

鹧鸪

勒皮克先生打猎回来了，他把随身的袋子放到了桌子上，菲利克斯看了看袋子里，眉头一皱迅速地把它挂在墙上的一块小石板上，并在石板上写上“鹧鸪两只”。记录猎物的数量是菲利克斯的任务。

只要勒皮克先生一打猎回来，孩子们就开始忙碌起来，每个孩子都有各自的任务。埃尔内斯蒂娜负责给猎物拔毛、扒皮，虽然比菲利克斯的事情稍微难一点，但比胡萝卜须的任务简单得多。胡萝卜须要负责弄死那些没死的猎物，因为全家人都认为那件事适合胡萝卜须。

两只鹧鸪还活着，正在扑棱翅膀，胡萝卜须怔怔地看着在努力挣扎的鹧鸪，为难地说：“妈妈，今天我做记录行吗？”

勒皮克太太使劲地敲了胡萝卜须的脑袋，说他个子太矮，不行。

“那拔毛行吗？”

“那是女孩子们做的事情！”勒皮克太太大声叫道。

过了一会儿，她又用温柔的嗓音教胡萝卜须杀死鹧鸪的方法。胡萝卜须一手拎着一只鹧鸪，然后把手放到背后同时拧了拧两只鹧鸪的脖子。

“哦，你这家伙也真是。”P20-25

悦读读版文学名著——“班级读书会”的最佳读本

早就盼望有这样的书出版了。

并非是无由地吹捧，个中缘由请容我慢慢道来。

我于二○○四年在国内推动“班级读书会”，希望小学语文教学能突破语文教材的框限，把更丰富、更有趣、更多元的整本儿童文学作品引入到课堂中，以此带动儿童阅读能力的提高。

几年下来，“班级读书会”在语文教师中已有不少实践者，在浙江、深圳、江苏等地，“班级读书会”甚至还形成了一股热潮。老师们越来越认识到，—个学期只教一本教材，是无法提升学生的语文素养的。更重要的是，实践“班级读书会”之后，老师和学生一起感受到了阅读的乐趣，经常有老师告诉我：

“没想到孩子们的阅读能力这么强！”“没想到孩子们这么喜欢读书！”

不过，“班级读书会”毕竟是新兴事物，它和传统的语文教学有很大不同。例如，在教学设计上，它和一篇课文的设计不同，不局限于字、词、句的学习，更着重用文学的方式来和学生讨论角色、语言、结构、场景等；在教学方式上，“班级读书会”不强调知识的灌输，更着重在师生的平等交流、同学的合作思考上。

小学语文老师在儿童文学素养方面的普遍缺失，以及长期以来形成的

“教学惯性”，已经成为“班级读书会”的掣肘。我曾经邀请老师写整本书的教学设计，但大多数时候不太理想。我自己一直想写，由于时间所限也无限期搁置下来。

这套“悦读版文学名著”有力地解决了这个问题。

儿童文学名著，市场上满坑满谷，但放眼过去总觉得缺乏编辑含量，模样“长”得差不多。而本套儿童文学名著却采用交互式的编排，增加了若干板块，如，激发孩子阅读兴趣的“名著预览”、在正文阅读中适时加入背景解释。

我最喜欢的是“展开想象的翅膀”这个板块。它相当于阅读后的活动设计，这一直是“班级读书会”的难点。我仔细看了其中“思考的轨迹”的设计，问题提得真好，暗含着许多阅读策略，为孩子搭建起了阅读与思考的桥梁。可以说，有意愿做“班级读书会”的老师，直接就可以“照葫芦画瓢”地进行了！

我一直认为，儿童文学阅读应该带动学生的思考。“学而不思则罔”，市场上一般的儿童文学名著，只强调学生的读，并没有强调学生的“思”，而对年幼的学生而言，思考是需要引导的，这是本套书的最大价值所在。

按照国际上对儿童阅读能力的研究，九至十岁是儿童阅读的关键期，是儿童阅读能力的分水岭。从这套书来看，是针对这一关键期进行编排的。抓住了阅读兴趣和阅读策略两个关键要素，儿童的阅读能力将获得飞跃。

期待你——家长或老师，凭借这套书，实现这样的飞跃！

——儿童阅读专家 王林

童年阅读，娱乐第一

将经典作品通俗化和流行化，是文艺表现中的常态。比如把古典音乐改编成轻音乐，或是换由流行唱法来演绎。好处是既不丢掉传统精髓，又不仅仅是单一形式的传旧，能够大大拓宽作品的传世之路。

对原著文字进行压缩提炼，再配上大量风趣的插图，是这套书的特色。它有个显而易见的好处，就是更易于被小读者接受。他们会为那些彩绘华丽的图画引指而来：他们可以无视文本背后深邃的故事，只从欣赏插图的角度捧起它。这套书会巧妙地藏起原著的神骨，展现温和讨喜的一面和孩子交朋友，使他们的心不能不为之欢动。

当然也有代价，文字上的取舍，肯定会有损原著的艺术特色。不过可以这样看：如果孩子喜欢这种变通，能够带着兴趣把书读完，就好过逃避——绵长的原著常常让儿童头疼，尤其是年龄较小的孩子。我个人觉得，孩子最初的游戏心态是培养其一生读书习惯的契机，是应当被珍视和保护的。

十二岁大的孩子，也就是从初中一年级起，就应该寻找原著来阅读了。插图本在文学功能上毕竟难以和原著同榜分金，已经不再适合他们的需要。

——著名儿童文学作家 孙幼军