为什么素质教育在我国如此难以推行？为什么学历主义在中办头脑中经久不衰？为什么职业技术教育在我国发展不起来？近些年来我国大力提倡教师和家长都要转为教育观念，但转变什么观念？旧的观念产生的根源是什么？新的观念又如何才能产生？改革开放以来，我们引进了许多外国的教育理论和思潮，哪些理论切合我国的国情？又如何使它本土化？……本书探讨了以上问题。

绪论

第一章 教育与文化

 第一节 有关文化的各种界说和文化特性

 第二节 教育是文化的一部分

 第三节 教育的文化功能

第二章 中国文化及其基本特征

 第一节 中国文化的形成和演进

 第二节 中国传统文化的基本特点

第三章 中国传统文化的类型、性质和基本精神

 第一节 中国传统文化的类型和性质

 第二节 中国传统文化的基本精神

 第三节 中国传统文化的消极面

第四章 中国的教育传统及其基本特点

 第一节 中国教育传统的演变和形成

 第二节 中国教育传统的基本特点

第五章 中国传统文化对中国教育的影响

 第一节 中国传统文化铸造了中国传统教育

 第二节 科举制度对中国教育的影响

 第三节 书院对中国教育的影响

 第四节 中国传统教育中的宝贵财富

 第五节 《学记》是我国传统教育遗产中的一声灿烂的瑰宝

第六章 西学东渐和中国教育近代化

 第一节 西学东渐对中国传统文化的冲击

 第二节 教会学校的出现和近代教育在中国的产生

 第三节 西学东渐对中国教育近代化的影响

第七章 西方教育制度和教育思想对中国教育的影响

 第一节 中国新学制的诞生

 第二节 西方教育理论在中国的传播

第八章 马克思主义在中国的传播和马克思主义教育思想在中国的诞生

 第一节 马克思主义在中国的传播和中国新文化的奠基

 第二节 马克思主义教育思想在中国的传播

 第三节 革命根据地革命教育的实践和形成的传统

 第四节 新民主主义教育思想的形成

第九章 苏联教育对中国教育的影响一

 第一节 苏联教育理论在中国的传播

 第二节 苏联教育理论的特点及其对中国教育理论界的影响

 第三节 苏联教育对我国教育实践的影响

 第四节 对苏联教育的批判和苏联教育经验的本土化

第十章 改革开放和教育思想的多元化

 第一节 教育反思和各国教育思潮的涌入

 第二节 教育大改革、大发展和教育观念的大转变

 第三节 网络文化对传统教育的冲击

第十一章 结束语：探索中国教育现代化之路

后记