本书研究的课题就是针对我国目前有些学校课堂教学效率低下的实际而进行的一项应用性和理论性相结合的探索性研究，其目的在于从教学的整体观念出发，在广泛吸取现有理论和实验研究成果的基础上，对新课程背景下的有效教学理念作出科学的理论阐述，提出相应的实践操作措施，以期在实际教学中进一步得到验证提纯，从而形成与新课程改革理念相一致的有效教学策略与实施方法体系，为新课程改革的健康发展提供有益的借鉴。本书在写作过程中，引用了许多教育理论研究者的研究成果和教学实际工作者的实践事例。正是由于这些理论成果和教学事例，增益了本书的理论内涵和实践特性。

第一章 有效教学的基本理念

 第一节 有效教学的含义

 第二节 有效教学的基本特征

第二章 课堂有效教学的实施策略

 第一节 教学有效性问题分析

 第二节 课堂有效教学的实施策略

 第三节 新课程教学中应处理好的几个关系

 第四节 西方改进立刻课堂学习的若干研究

第三章 课堂教学时间分类与教学时效优化

 第一节 课堂教学时间分类研究述评

 第二节 课堂教学时间的结构化多为分类研究

 第三节 提高教学时效的若干教学策略

第四章 有效课堂管理的策略与变革走向

 第一节 课堂纪律管理与问题行为控制策略

 第二节 改进课堂管理的若干策略

 第三节 当代课堂管理的变革走向

第五章 有效作业与联系的实施策略

 第一节 传统作业与联系中存在的主要问题

 第二节 有效作业与联系的实施策略

 第三节 提高作业与练习有效性的若干实践经验

第六章 有效学习的指导策略

 第一节 新课程对学生学习的基本要求

 第二节 有效学习的指导策略

 第三节 有效学习的指导模式

第七章 开展校本研究，提高教学有效性

 第一节 校本研究概述

 第二节 校本教研的基本方法

 第三节 校本教研的运行模式

第八章 我国改革开放以来有效教学的基本经验

 第一节 我国改革开放以来有效教学的主要流派

 第二节 我国改革开放以来有效教学的基本经验