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书名 新课程的理念与创新--师范生读本(普通高等教育十一五国家级规划教材)
分类 教育考试-大中专教材-成人教育
作者 钟启泉//崔允漷
出版社 高等教育出版社
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简介
编辑推荐

本书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。全书共分十四讲,主要内容包括课程目标与课程结构、国家课程标准及其意义、新教材的设计与呈现、学习方式及其转变、基于课程标准的有效教学、课程评价制度的创新、课程资源的开发与利用、课程管理体制的创新、普通高中学分制管理、校本课程的开发等。

本书每章都从现实的问题出发,引出本章的话题;文中方框内的信息有案例、权威观点、补充内容等;每章末尾处提供“讨论与探究活动建议”、“建议进一步阅读的文献”。书末安排了两个附录,帮助读者了解各个领域或学科层面改革的新方向,以及便于学习课程改革的纲领性文件。

内容推荐

本书是由教育部师范司组织专家审定的有关新课程的通识读本,旨在帮助师范生更好地了解新课程,认同新课程,以便将来更好地参与新课程教学。内容主要包括:新课程的基本理念、新课程的规划及其课题、课程目标与课程结构、国家课程标准及其意义、新教材的设计与呈现、学习方式及其转变、基于课程标准的有效教学、课程评价制度的创新、课程资源的开发与利用、课程管理体制的创新、普通高中学分制管理、校本课程的开发、综合实践活动的定位与设计、新课程与教师专业发展等14讲。本书全面反映最新研究成果,致力于以全新的方式设计与呈现,以新课程的理念阐述新课程。

本书可作各级师范院校各学科、专业通用教材,也可作在职中小学教师自学进修参考用书。

目录

前言

第1讲 新课程的基本理念

引言:走向创新——民族的希望与教育的使命

第一节 关注学生作为“整体的人”的发展

第二节 统整学生的生活世界与科学世界

第三节 寻求学生主体对知识的建构

第四节 创建富有个性的学校文化

第2讲 新课程的规划及其课题

引言:我所希望的新课程

第一节 新课程规划的背景

第二节 新课程的规划

第三节 新课程规划涉及的课题

第3讲 课程目标与课程结构

引言:我们需要什么样的毕业生

第一节 课程目标

第二节 课程结构

第三节 新课程的结构与特点

第4讲 国家课程标准及其意义

引言:数学教师的故事

第一节 国家课程标准及其框架

第二节 课程标准的陈述

第三节 国家课程标准的意义

第5讲 新教材的设计与呈现

引言:我看新教材

第一节 新课程理念指导下的教材转型

第二节 以学习为中心的教材设计与呈现

第6讲 学习方式及其转变

引言:11岁小学生通过大学英语四级考试

第一节 学习方式及其意义

第二节 自主学习

第三节 合作学习

第四节 探究学习

第7讲 基于课程标准的有效教学

引言:新课程背景下老师该如何上课?

第一节 基于课程标准的教学

第二节 有效教学的框架

第三节 主要教学行为策略

第8讲 课程评价制度的创新

引言:失范的统考

第一节 从“外部评价”走向“内部评价”

第二节 教学评价

第三节 学习评价

第四节 方案评价

第9讲 课程资源的开发与利用

引言:“错误”也是课程资源

第一节 课程资源概述

第二节 开发和利用课程资源的基本理念

 第10讲 课程管理体制的创新

引言:谁来决定儿童的课程

第一节 课程管理体制的现实问题

第二节 三级课程管理体制的确立

第三节 改善我国基础教育课程管理的建议

 第11讲 普通高中学分制管理

引言:众议学分制

第一节 学分制及其意义

第二节 普通高中新课程学分制方案解读

第三节 普通高中实施学分制管理的建议

 第12讲 校本课程的开发

引言:直面这些孩子,我们该怎么办

第一节 校本课程开发的理念

第二节 校本课程开发的流程

第三节 校本课程开发活动的类型

第四节 校本课程开发的方案

第13讲 综合实践活动的定位与设计

引言:给孩子一片自主的天空

第一节 综合实践活动的定位

第二节 综合实践活动的设计

第三节 综合实践活动的案例

第14讲 新课程与教师专业发展

引言:温家宝总理对教师的期待

第一节 新课程背景下教师专业发展的现实需求

第二节 教师专业发展的内涵

第三节 新课程背景下教师专业发展的基本策略

附录一 领域/学科课程改革新方向

附录二 基础教育课程改革纲要(试行)

后记

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更新时间:2025/4/7 14:33:01