本书以美国大学与研究图书馆协会制定的《高等教育信息素养框架》作为编写大纲,围绕其下6个阈值概念要求的45项“知识技能”依次展开,并融合知识社会史和传播学的观点,深度论述信息的本质属性及其在学术研究和学术交流的应用特点,最后以循证医学实践案例展示6个阈值概念与医学教育的密切相关性,全面诠释信息素养能力培养的重要价值和意义。
本书可作为信息素养课程学生用书、任课教师参考用书,也同样适用于对信息素养感兴趣的人士。
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