“分级阅读”是一种科学的阅读方法，因为青少年年纪不同，文化水平不同，智力、理解力也不同．所以给青少年看的书，也应当像课本那样按照年龄从小到大、年级从低到高而由浅入深。

这套“中国青少年科普分级阅读书系”，是按照年龄、年级而编的科普精品。愿你“对号入座”“什么年级买什么书”，“什么年级读什么书”，不断学习，不断进步。

《绝妙的错误（初中适用）》为其中一册，由叶永烈编著。

“什么年龄段的孩子读什么书。”

本套《中国青少年科普分级阅读书系》（作者：叶永烈）首次将“分级阅读”的概念引入青少年科普读物出版中，依据国家教育部颁布的新《语文课程标准》，选取了同教材和教学实际结合紧密，涉及科学知识、科学素养（情感、态度、价值观）等内容的中外科学童话在，科学小品、科学诗和科幻小说。能有效地帮助广大青少年在阅读的过程中开阔思路，增长知识，领会科学精神和科学思想方法，从而引领青少年步入科学殿堂。

《绝妙的错误（初中适用）》为其中一册，内容包括探索无止境、宇宙探秘、动物探秘、昆虫智慧探秘四个模块。

《绝妙的错误（初中适用）》不权适合个人阅读和收藏，还特别适合中小学图书馆馆配。

探索无止境

绝妙的错误／[美]刘易斯·托马斯

置身于奇妙的对称世界(节选)／谈祥柏

美科学家发现细胞分裂新形式／常丽君

你好，冰川下别样的生命／杨雪

“定时碳炸弹”北极藏祸根／张冬冬

“偶然”的大发现／郭正谊

史前超文明之谜／齐路

不可思议的时空变异／柯永亮

波光下的“魔鬼”／宫乃斌

谁在对命运指手画脚／赵尚泉

地球深处有大洋／张小平

会发出声音的沙子／张小平

“海神”号探秘世界最深海沟／顾乡

宇宙探秘

飞向人马座／郑文光

为什么夜空是黑暗的／张小平

宇宙起源之谜／张小平

揭开了月亮背面的神秘面纱／文有仁

揭秘好奇号火星车制动伞：五十年前已有原型／孝文

火星内部含水量与地球相当／毛黎

变幻莫测的空间天气／王晨刘瑁

地球人在宇宙中孤独吗／杨先碧

太空．能否成为人类未来的家园／陈瑜杨建

霍金构想多种外星生物／易石

动物探秘

鸟儿的摇篮／劳伯勋

50亿只漂泊鸠去向何方／张锋

猩猩有大智慧／杨济华

蛇吞象的奥秘／王义炯

动物的阴谋／王义炯

科学家或发现最古老恐龙／张冬冬

大脚怪之谜／袁国映

大力士——棕熊，袁国映

谁丢了尾巴／鲁克

昆虫智慧探秘

萤火虫／贾祖璋

祝蜣螂南行／黎先耀

萤火虫的灯／[法]法布尔梁守锵译

蟑螂的地动仪／王义炯

毛毛虫的3．5亿年／徐刚

昆虫旅行家／王义炯

蜜蜂的“冬季俱乐部”／佟士平

甜蜜的劳碌／徐刚

凤蝶外传／董纯才

老橡树上的争论／[俄罗斯]尤·德特里耶夫

绝妙的错误

◎［美］刘易斯·托马斯

大自然迄今取得的唯一最伟大的成就，当然要数DNA分子的发现。我们从一开始就有了它。它装在第一个细胞之中，那个细胞带着膜和其他东西．在大约30亿年前这个行星渐渐冷却时出现在某个地方的浓汤似的水中。今天贯穿地球上所有细胞的DNA，只不过是那第一个DNA扩展和惨淡经营的结果。从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步．因为生长和繁衍的技术基本没有变。

可是．我们在其他方面却取得了进步。尽管今天再来谈论进化方面的进步已经不时髦了，因为如果你用那个词去指称任何类似改进的东西，会隐含某种让科学无能为力的价值判断，可我还是想不出一个更好的术语来描述已经发生的事情。毕竟，从一个仅仅拥有一种原始微生物细胞的生命系统中一路走来，从沼地藻丛的无色生涯中脱颖而出，演进到今天我们周围所见的：一切——巴黎城，依阿华州，剑桥大学……我后院里的马栗树．还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经元——从那一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。

我们绝不可能通过人类智慧做到这一点。即使有分子生物学家从一开始就乘卫星飞来，带着实验室，等等一切，从另外某个太阳系来到这里，也是白搭；没错！我们进化出了科学家，因此知道了许多关于DNA的事，但假如我们这种心智遇到挑战，要我们从零开始，设计一个类似的会繁殖的分子，我们是绝不会成功的。我们会犯一个致命的错误：我们设计的分子会过于完美。假以时日，我们终于会想出怎样做这事，核苷酸啦，酶啦等一切，做成完美无瑕的一模一样的复本，可我们怎么想也不会想到，那玩意儿还必须能出差错。

能够稍微有些失误，乃是DNA的真正奇迹。没有这个特有的品性，我们将至今还只是厌气菌，也绝不会有音乐。一个个地加以单独观察．把我们一路带过来的每一个突变，都是某种随机的全然自发的意外。然而，突变的发生又绝不是意外，因为DNA分子从一开始就命中注定要犯些小小的错误。

假如由我们来干这事，我们会寻求某种途径去改正这些错误，那样，进化就会半路停止了。试想，一些科学家正在专注地从事于繁殖文本完全正确的、像细菌一样的无核原生细胞，而有核细胞却突然出现，那时，他们会怎样地惊慌失措。

我们讲，犯错误的是人，可我们并不怎么喜欢这个想法。而让我们去接受这样一个事实——犯错误也是所有生物的本性，那就更难了。我们更喜欢立场坚定，确保不变。可事情还是这样的：我们来到这儿。就是由于纯粹的机遇，也可以说是由于错误。在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还有病毒迁移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类。

不管怎样，只要DNA分子有这种根本的不稳定性，事情的结果大概只能如此。说到底，假如你有个机制，按其设计是用来不断改变生活方式的；假如所有新的形式都必须像它们先前那样互相适配，结成一体；假如每一个即兴生成的、能对个体进行修饰润色的新基因．很有可能为这一物种所选择：假如你也有足够的时间，那么，这个系统注定要迟早发育出大脑，还有知觉。

生物学实在需要有一个比“错误”更好的词来指称这种进化的推动力。或者“错误”一词也毕竟用得。只要你记住，它来自一个古老的词根，那词根意为四处游荡，寻寻觅觅。

置身于奇妙的

对称世界（节选）

◎谈祥柏

哲学家的寓言

14世纪，法国哲学家布列坦讲了一个怪有意思的寓言：有一只不幸的驴子，处在两捆完全一样的干草束的中间；驴子虽然饿得发慌，可是由于两捆草束完全一样，它没有能力去决定选择哪一捆，终于活活饿死在草束中间。诺贝尔奖金获得者、美籍华裔物理学家杨振宁博士很喜欢引用这则寓言。如果没有对于“对称”的深刻了解，他也就不会有那些惊人的发现了。

有正就有负，有实就有虚，有加就有减，有乘就有除，有左就有右，有前就有后，有上就有下，有“黑洞”就有“白洞”……在这张长长的名单中，我们还可以添上无数条。不知为什么，古往今来，有许多大哲学家、大思想家和大科学家们都相信，宇宙是受着一种无比完美的对称规律所支配的。P2－5

放在你面前的是一套“中国青少年科普分级阅读书系”。也许，你对“分级阅读”这一新名词．感到陌生。

其实，“分级阅读”就是“什么年级读什么书”。

每一个人从小到大，衣服越穿越大，鞋子的码数也越来越大，而读的书同样越来越深。“分级阅读”的不同图书，就如同不同尺码的衣服和鞋子。

每一个人都读过的“分级阅读书系”，那就是课本。按照学生的年级从低到高，课本的内容也逐渐从浅入深。什么年级读什么课本，便是“分级阅读”。

“分级阅读”是一种科学的阅读方法，因为青少年年纪不同，文化水平不同，智力、理解力也不同．所以给青少年看的书，也应当像课本那样按照年龄从小到大、年级从低到高而由浅入深。

这套“中国青少年科普分级阅读书系”，可以说有三大特点：

这套书的第一个特点当然是分级阅读。这套书是按照“什么年级读什么书”的原则编的。你是什么年级，就读什么年级的书。这样“量体裁衣”选编的图书，对于你来说，不深也不浅，正合适。

这套书的第二个特点是科普。“知识就是力量”，科学改变世界。这套书给低年级的小朋友读的是科学童话，慢慢的，内容加深，读科学小品、科学诗、科普读物、科幻小说。这套书是引领青少年步人科学殿堂的热情向导。

这套书的第二个特点是精品。孔子曾说，“食不厌精”。尤其是给青少年的精神食粮，更加要“食不厌精”。这套书的编者从众多的古今中外的科普作品之中，择其优秀之作，选人书系。

这套“中国青少年科普分级阅读书系”，是按照年龄、年级而编的科普精品。愿你“对号入座”“什么年级买什么书”，“什么年级读什么书”，不断学习，不断进步。