伏尼契原著、程熠改写的《牛虻》是一个桥梁，是一个引路人，当然这个“引路人”必须是高手……《世界文学名著青少版经典名著》挑选名家改写的经典读本，让孩子能够亲近名著，让经典阅读进入语文教育和家庭教育。

伏尼契原著、程熠改写的《牛虻》讲述意大利青年阿瑟，出身于富商家庭，但成年后毅然投身革命。由于疏忽，他泄漏了机密，使得战友被捕，令青梅竹马的女友琼玛误会，并痛苦地发现自己竟然是崇拜已久的蒙泰尼里神父的私生子。在严酷的现实教育下，他以假自杀为掩护，愤然出走，在外飘泊13年，历经艰辛，成为一个坚定的革命者，化名“牛虻”，回国组织武装，偷运军火，积极准备起义。最后不幸被捕，面对军方的威胁和生父的劝降，不为所动，从容就义。《牛虻》故事还讲述了牛虻与姑娘琼玛白雪般纯洁无瑕的爱情，以及对父亲的爱恨交织，读来令人唏嘘不已。

蒙泰尼里神父

琼玛同志

忏悔祷告

亚瑟被捕

监狱生活

离开

十三年以后

牛虻来了

讽刺文稿

红衣主教

他究竟是谁？

戏班小丑

在病中

秘密

她在寻找什么

起义前夕

父子见面

离别之夜

牛虻被捕

针锋相对

越狱

统领的阴谋

最后一面

行刑

圣体节

最后的告别

六月一个炎热的晚上，在比萨神学院的图书馆里，青年亚瑟正认真地翻阅着一堆布道手稿。

窗户全都打开了，百叶窗半掩着，总算是有了点凉意。神学院院长蒙泰尼里神父停下笔来，爱怜地望着亚瑟。亚瑟长得很漂亮，就像画中的美少年那样，长长的眉毛，敏感的嘴唇，小巧的手脚，一头黑发，看上去又精致又柔弱。

“亲爱的，到花园去吧，我来帮你温习功课。你还有哪些不懂的地方？”蒙泰尼里的声音里饱含着深情。

他们走进花园，这里很幽静，绿树成荫。丛丛的迷迭香和薰衣草在静谧的仲夏夜晚散发着幽香。蒙泰尼里院长在一条木凳上坐了下来。

亚瑟并不是神学院的学生，他在比萨的萨宾查大学攻读哲学，但每次他遇到不懂的地方，总是来请教他的忏悔神父。在他眼里，学识渊博的蒙泰尼里就是一本百科全书。

等蒙泰尼里给他讲完功课后，亚瑟站了起来，准备离开。蒙泰尼里连忙说道：“如果你有空的话，我希望你能再待上一会儿。”

“那好！”亚瑟说着抬起头，湛蓝的眼睛深深凝望着寂静的星空。那双眼睛如梦如幻，柔美神秘，就和他母亲的一模一样。蒙泰尼里忍不住转过头去。

“你看上去很累，亲爱的。”

“没办法。”亚瑟轻轻地说道。

“你不应该这么早就回去上学，那段时间你照料病人，彻夜不眠，身体都给拖垮了。我当时应该坚持要你好好休息一段时间的。”蒙泰尼里自责地说。去年冬天亚瑟的母亲病重，亚瑟赶回家来日夜照顾她，但最终还是没能挽回她的生命。长期的辛劳加上失去母亲的痛苦，早就将瘦弱的亚瑟给击垮了。

“不，神父，那有什么用呢？母亲去世以后，那个鬼家我就待不下去了。朱丽亚会把我逼疯的！”亚瑟低声地反驳道。

蒙泰尼里知道，朱丽亚是亚瑟同父异母哥哥的妻子，这个女人非常刻薄，说出来的话就像一根根毒刺，让人无法忍受。

：‘我不是说让你在待在家里，”蒙泰尼里温和地说，“我的意思是让你去华伦医生家休息一个月。”

“也没有用的，神父！虽然华伦一家人对我都非常好，可他们并不了解我。他们只会同情我，安慰我，还会谈起母亲。大概只有琼玛不会说，从小她就知道什么东西该说什么东西不该说。还有……”  ’

“还有什么？”

亚瑟从一根枝条上捋下几朵花来，过了片刻，他才说道：“那个小镇我待不下去了……那里的几家店，我小时候她常常带我去买玩具；河边，是她病重的时候，我们常常散步的地方……不管我走到哪里，总会让我想起她。还有教堂墓地——我必须离开那里，看见那个地方我就伤心不已——”

他悲伤得说不下去了，只把手里的花扯了个粉碎。过了很久，神父一直没有说话。亚瑟有点惊讶，抬起头来看了看他。在暗淡的夜色中，只见蒙泰尼里脸色惨白，正低着头，右手紧紧抓住木凳的边角。亚瑟转过头去，惊愕不已。

“天哪！”他想，“在他面前，我是多么卑微渺小啊！即使是他遇到了我这样的不幸，他的伤心也不过如此吧。”

终于，蒙泰尼里抬起头，满含深情地说：“无论如何，我不会让你回到那些让你伤心的地方去。但是你必须答应我，一定要好好休息一下。我可不能眼看着你的身体垮下去。”

“是的，我知道。”亚瑟答道，叹了一口气。

“星期二晚上你没来我这儿，真是太遗憾了。”蒙泰尼里突然换了一个话题，“阿莱索教区的主教到这儿来了，我本来想让你见见他的。”

“那天我到一个同学家开会去了。他们在那儿等着我呢。”

“什么会？”

被这么一问，亚瑟好像有些局促不安。“它……它不……不是正……正规会议，”他结结巴巴地说道，“有个学生从热那亚来了，他给我们作了一次发言，算是……是……讲演吧。”

“他讲了些什么？”

亚瑟有些犹豫。“神父，您不要问他的名字，好吗？因为我答应过——”

“我不会问你什么，而且你已经答应过保密，当然就不该告诉我。到现在，我想你该信任我了吧。”

“神父，我当然信任你。他讲到了……我们，以及我们对人民的责任……还有，对我们自己的责任，还讲到了……我们应该怎样去帮助……”

“帮助谁？”

“帮助农民……和……”

“和什么？”P1-4

让经典阅读进入语文教育和家庭教育

钱理群

北京大学教授

什么叫语文教育？就是爱读书、爱写作、爱思考的老师们带领着一批爱读书、爱写作、爱思考的学生一起读书、写作、思考，并在这一过程中享受快乐，来感受到人生生命的意义和价值。我觉得这就是语文教育，就是读、写和思考一一所以，“阅读”在教育中具有特殊的重要性。

通过读书，青少年从原来一个本能的人变成一个文化人，由一个自在的人变为一个自为的人，人的成长就是通过读书来成长的。作为学校教育的阅读，不同于社会教育阅读，有一个很重要的特点一一“经典阅读”。我经常讲一句话，我们要把整个民族和人类最美好的精神食品给我们孩子，这个精神食品就指经典。因为经典是人类文明的结晶，让孩子从小接触经典，也就是让他站在巨人肩膀上，站在人类精神高地上，对他一辈子发展至关重要。

现在的阅读，特别是经典阅读，某种程度上是陷入困境的。经典阅读其实遇到两方面挑战，一方面是应试教育挑战，另一方面是网络的挑战。网络阅读当然有它的意义和价值，我们不否认。但是网络阅读有两个弱点：第一个弱点，它的阅读是“非个性”的，是一个群体的阅读，是炒作的阅读；另外一个弱点是不能进行深度阅读。而“个性化阅读”和“深度阅读”是经典的特点。所以我们强调阅读经典，既是教育本质所决定，也是当下中国教育所存在的问题决定我们必须要经典阅读。

经典阅读分两类，首先是阅读原典。但是青少年阅读原典有一定困难，而且还有时间问题，因此经典的改写就有非常大的意义一一它是一个桥梁，是一个引路人，当然这个“引路人’必须是高手。

这些年我提倡经典，跟许多老师讨论过现在孩子阅读经典适合的时间段：小学五年级、六年级，初中一年级、二年级，孩子有四年时间。因为三四年级太小了，到初三要应试了。这是一段珍贵的时间。而且根据我的接触，在这四个年级里面的老师有很高的积极性，他们毕竟离应试教育有一点点距离，因此有这么一种可能性来推动学生阅读。所以我希望家长、教师都能抓住这段时间，挑选名家改写的经典读本，让孩子能够亲近名著，让经典阅读进人语文教育和家庭教育。

“世界文学名著青少版”丛书所选的作品都是闻名世界的经典，原作者都是名家，改写者也多是知名作家，例如：黄得时、林文月、苏尚耀、许文新、周姚萍、管家琪……他们都值得老师和家长信赖。青少年读者从这套丛书里选书阅读，等于在世界文学园地里周游一遭，对全世界的文学也就有了基本的认识。除此之外，还可借着阅读，了解到世界各民族的风俗人情、生活方式；更可以发现，各民族几乎都有相似的善恶观念，而且会为相似的事情而感动。

——台湾著名儿童文学作家  林良

看着这些熟悉的书名，唤起我对少年时代阅读生活的多少回忆啊——这些在当年让我痴迷的书，让我废寝忘食地阅读的书！书中所有的故事几乎都告诉我：一个人活着就要向善，就要诚实、正直，就要勤劳、勇敢，要永远追求美好的事物。少年时代的阅读，为我以后长长的人生路奠定了坚实的精神基础。这套“世界文学名著青少版”在台湾历经六十年一版再版，已经成为台湾几代人共同的阅读记忆。我想我们的青少年读者们也会喜欢它。

——苏立康 中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长

这套改写的世界名著，虽然不能替代原著，但是，让青少年了解名著，包括作品内容，人物个性，作者所追求的理想，社会背景，以及与之相关的跌宕的故事情节和感人至深的细节，都是有开启意义的。改写者多是有文化底蕴的学者、作家，思想深邃，语言功底深厚，青少年可以从中习得语言，锤炼思想，而且能潜移默化地提升审美情趣和文化修养。“世界文学名著青少版”一定能为青少年所喜爱。

——步根海 上海市教委教研室语文教研员、特级教师