《读懂孩子（心理学家实用教子宝典12－18岁）（精）》全面介绍12～18岁孩子各方面的成长特点、发展规律与相应的教子策略，本书帮助你全面地了解你的孩子、更好地理解你孩子的发展历程，提升你的家庭教育能力。
本书涵盖了家长最关心、渴望了解的问题。例如，如何理解青春期的孩子，如何帮助孩子顺利度过青春期，如何做好亲子沟通，如何促进孩子高效学习等等。心理学专家、优秀教师、成功妈妈将从不同的角度，为亿万家长答疑解惑。希望本书能帮助您读懂孩子、智慧育儿。

进入青春期
生理发育
脑发育
情绪发展
叛逆行为与逆反心理
青春期男孩的性心理特点
青春期女孩的性心理特点
转换父母角色
正视亲子冲突
自主能力发展
自我同一性
自我评价
自我管理
责任与担当
选择与决策能力
抗挫折能力
领导力
同伴交往能力发展
同伴交往模式
同伴交往技能
应对同伴压力
不良交往方式
异性交往
学习能力发展
师生关系与学习
学习动机
学习计划与自我调整
学习资源整合与利用
学习压力应对
考试焦虑应对
兴趣与学业的平衡
健康生活方式与观念培养
追星与偶像崇拜
大众传媒与信息选择
合理使用网络
消费价值观
为未来做准备
职业生涯规划
索引
参考文献
后记

我国亿万儿童、青少
年今天的健康成长，不仅
影响着其一生的发展，而
且也影响着我们家庭明天
的幸福和生活质量，影响
着我们国家明天的综合实
力和竞争力。孩子能不能
得到更健康的发展，不仅
取决于学校教育和社会教
育，也取决于家庭教育，
取决于家庭教育的质量，
取决于父母的素质。家庭
教育是一切教育的起点和
基础，对孩子的成长起着
无可替代的作用。家庭教
育不仅直接影响儿童青少
年的发展，也在学校和社
会对儿童产生影响的过程
中起到中间调节作用。我
们应该把家庭教育放在和
学校教育同等重要的位置
。
随着社会的发展，家
长们对孩子的教育越来越
重视，但面临的困惑也越
来越多。大量的调查研究
表明，今天的孩子虽然生
活物质条件等方面比原来
好得多，但是他们在身体
素质、心理品质、人格发
展等方面都存在许多需要
关注的不足。很多家长在
孩子教育中花费了大量的
时间、精力和金钱，但效
果并不理想，且难以得到
有效的帮助与指导。孩子
感冒、发烧、胃疼的时候
可以到医院得到帮助，但
是儿童、青少年成长过程
中的各种问题从哪儿得到
帮助？家长为这些问题感
到十分困惑，常常感到求
助无门。
家长们从未接受过系
统的教育和训练。我们做
家长的教育、理念、方法
，常常来自于我们自己的
领悟，来自于父辈们对我
们的言传身教，来自于不
同渠道并不系统的信息。
家庭教育是一门艺术，更
是一门科学。要做好家庭
教育，家长首先必须了解
自己的教育对象，也就是
自己的孩子，就像教师了
解学生一样。1岁和5岁孩
子，7岁、10岁和14岁孩
子的身心发展不一样，大
脑发育也不一样。一两岁
的孩子，很难做到七八岁
孩子所做的运动和认知活
动。一个只会爬的孩子，
让他走是很困难的，同样
，每个孩子不经过爬和走
的阶段是很难进入奔跑阶
段的。家庭教育如何促进
儿童、青少年的健康发展
，是一个非常重要的研究
任务，是众多学科如生理
学、脑科学、心理学、教
育学等共同研究的重要内
容。要让家庭教育有好的
效果，家长首先要不断学
习，学会了解孩子、理解
孩子，并在此基础上科学
育儿。
该书作者边玉芳教授
是我校认知神经科学与学
习国家重点实验室的研究
人员，该实验室以“为满
足促进我国亿万儿童青少
年的智力和心理健康发展
、提升我国人口素质和综
合国力的国家重大需求”
为宗旨。我高兴地看到她
能根据国家和社会的需要
写作这样一套作品。
边玉芳教授多年来承
担了国家社科基金“中小
学生心理危机及其干预研
究”、国家科技部重大基
础性项目“6～15岁中国儿
童青少年心理发育特征调
查”的学生学业成就子课
题、北京市教委“基于发
展性评价的义务教育阶段
学生的成长规律与育人策
略研究”等多个研究项目
，有为广大中小学教师和
家长提供学生心理健康教
育的丰富经验，因此她既
有我国儿童青少年成长发
展的第一手资料，又有促
进儿童青少年成长的宝贵
经验。该套书是她在很好
地总结百年来心理学、脑
科学的研究成果与我国儿
童青少年发展特点基础上
，结合自己的丰富实践写
作而成的。她带领其研究
团队系统梳理了0～6岁、
6～12岁、12～18岁儿童
青少年的成长规律，提出
了科学的育人策略。书稿
完成后，她又先后组织不
同年龄段的家长进行试读
，并根据家长的反馈意见
反复修改，精心打磨，整
个过程历时近五年。
我相信，在这样扎实
的理论研究和广泛实践基
础上编写出来的《读懂孩
子》系列丛书。一定会得
到家长朋友的喜欢。阅读
本书，如同聆听众多心理
学家将心理学的研究成果
“娓娓道来”，让家长朋友
们更了解自己的孩子、“
读懂”自己的孩子。该书
有别于以往众多的家庭教
育书籍，它不是某一个专
家的育儿经验，而是基于
儿童青少年成长普遍规律
得出的育人策略。单一的
经验往往具有偶然性。教
育一个孩子的个别成功经
验常常难以被千千万万个
家长所复制，只有遵循儿
童成长普遍规律的教育才
有真正的生命力和可迁移
性。此书的出版，可谓是
为推进我国的家庭教育做
了一件大实事，一件大好
事。特此推荐，是为序。