在贝丽伦仙女的带领下，蒂蒂和米蒂出发去寻找能够治疗小女孩儿疾病的青鸟。他们找遍了记忆王国、黑暗王国、未来王国和过去王国，见到了死去的爷爷和奶奶，却始终没有找到真正的青鸟，只好先回家去……他们最终找到青鸟了吗？小女孩儿能恢复健康吗？对于他们来说，青鸟代表了什么呢？

《青鸟》原著莫里斯·梅特林克（1862—1949），比利时作家，被誉为比利时的莎士比亚。他创作的六幕梦幻剧《青鸟》，是世界戏剧史上的经典之作，凭借这部剧作，他获得了1911年诺贝尔文学奖。

莫里斯·梅特林克（1862—1949），比利时剧作家、诗人、散文家，1911年获得诺贝尔文学奖。他是象征派戏剧的代表作家，先后写了《青鸟》等多部剧本。

《青鸟》描写了两个聪明、可爱的孩子帝迪尔和美迪尔为邻居家病重的小孩寻找象征幸福的青鸟的故事。他们带着狗、猫、面包和糖，在光明之神的引导下闯过黑夜之宫、幸福之宫，战胜了树魇，铲除了身边的敌人，历尽干辛万苦最后找到了青鸟。

圣诞节前夜，妈妈温柔地吻着已经睡着了的兄妹俩，爸爸从半开的门缝里探进头来，妈妈对他“嘘”了一声，意思是不要出声。然后，她吹灭了灯，踮起脚走出了孩子们的房间。

妈妈心里有些不安，因为最近一直在刮狂风下暴雪，爸爸不能像平常一样去伐木，家里没有收入，所以她也不能买圣诞礼物放在孩子们的袜子里了。

“唉，我真的很难过，在圣诞节的时候，都不能为孩子们准备礼物。我多想让他们高兴啊。”妈妈自言自语地说，“帝迪尔平时总帮我干活儿，美迪尔也很乖。他们都是懂事的孩子，从不缠着我要礼物。明年，明年我一定为孩子们买漂亮的玩具和可口的圣诞蛋糕。”

孩子们这时候已经睡着了，四周静悄悄的，除了猫的呼噜声、小狗的鼾声和滴答响着的钟声，别的什么动静都没有。

小屋里一片漆黑，突然，一道光从百叶窗缝里射进来，房间被照得越来越亮，连桌子上的灯也亮了起来。两个孩子醒了，翻身坐在床上，他们相互望着，打着哈欠。

“帝迪尔，到圣诞节了吗？”妹妹美迪尔揉着眼睛问哥哥。

“没有，明天才是。不过今晚圣诞老人不会来给我们送礼物了。妈妈说，她没来得及去城里通知他。还好他明年会来的。”

“明年很远吗？”妹妹有些遗憾，又问。

“有很长一段时间呢！”帝迪尔想了想，说：“美迪尔……我有个主意，咱们起床吧。”

“可是我们不能起床。”美迪尔是个乖孩子，总是记得妈妈的叮嘱。

“不要紧，反正没有人知道……你看那边的灯光多亮啊！”帝迪尔说，“那是圣诞晚会的灯光，对面有钱人家的孩子正在举行宴会呢。他们肯定有圣诞树，圣诞老人也会去给他们送许多礼物。美迪尔，让我们把窗户打开，看看对面的房子吧。”

美迪尔胆怯地说：“可是如果妈妈知道了，会不高兴的。”

“妈妈已经睡着了，没有人知道我们开了窗，你听见那边传来的音乐声了吗？我们起床吧。”帝迪尔说。

两个孩子就这样从床上蹦了下来，他们爬上放在窗子旁的凳子，打开窗子，雪亮的月光顿时洒满了他们的房间。

“现在我们什么都看得见了。”帝迪尔说，“外面下雪了，来了两辆马车，前面有六匹大马。”

“有十二个男孩从马车上下来了。”美迪尔尽可能地向外张望。

帝迪尔摇摇头：“你看错了，她们都是女孩。”

“她们穿的衣服可真漂亮。”

“你看见那棵圣诞树了吗？上面挂满了玩具。”帝迪尔说，“有木头枪，有士兵，还有大炮呢！”

美迪尔个子太矮了，她看不到太多东西，只能焦急地问：“有玩具娃娃吗？”

帝迪尔撇撇嘴：“没有。玩具娃娃多傻，才不会有玩具娃娃呢！”

“那张大桌子上五颜六色的是什么？”美迪尔又问。

“是蛋糕、水果和馅饼。”

美迪尔兴奋地说：“哇！我小时候也吃过一次！他们为什么现在还不吃呢？”

“我猜他们是不饿。”

“他们为什么不饿？”

“因为他们每天都能吃到。”帝迪尔告诉妹妹：“是的，听说是这样。”

妹妹叹了口气，“你说，他们会吃个精光吗……不留一点点给我们吗？”

“他们又不认识我们。”

“如果我们管他们要呢？”

“不行！”帝迪尔严厉地说道。  美迪尔觉得很委屈，只能不再看那些漂亮的蛋糕了，“那些孩子多漂亮啊！”她说。

“他们笑得多开心啊！”帝迪尔回答。

“他们跳起舞来了，他们跳得多高兴啊。”美迪尔拍着手说。

“我们也跳吧。”帝迪尔叫喊着。

两个孩子兴奋地又唱又跳，忘记了自己的贫穷，完全陶醉在别人家的幸福中了。

“美迪尔，他们吃蛋糕了，那蛋糕看上去很好看，吃起来味道一定更好。有的小孩拿了两块，有的拿了四块。”

“我要吃十二块。”美迪尔舔着嘴唇。

“我要吃四个十二块。”帝迪尔叫嚷着，“可是我会分给你几块。”

突然，门外传来了“嘭嘭”的敲门声。这声音吓坏了孩子们，他们动也不敢动。

今天是圣诞前夜，所有的人都会在家里庆贺节日，是谁来了呢？两个孩子吓得抱成一团。

“帝迪尔，我害怕。”美迪尔抖着身子说。

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在西方，无论怎么往前推，“分级阅读”也是一个很迟才出现的理念。它的背景，必定是后来成为主潮的科学主义的蔓延，必定是后来的认知心理学等现代学科的诞生和鼎盛。

“分工细化”作为现代社会的一大特征，最终导致了各方面的细化，比如阅读。

在科学主义尚未成为主潮、成为人类的思维模式之前，我们在看待事物时，习惯于将世界看成一个没有层次、没有缝隙、没有前景和背景的整体。用“混沌”一词，对那时的认识世界的模式进行描述，显然是非常合适的。

在那个时期，不可能有人提出“分级阅读”的概念——连发现“剩余价值”的马克思都不可能。

但后来，随着现代社会的日趋成熟并走向极致，原先工种混杂甚至不分工种的劳动方式、生产方式得到了彻底的改变。分工越来越细，越来越明确，学科的建立也大致如此。原先没有学科，后来就有了学科。而学科又一分再分。一门叫心理学的大学科，后来分成了大量的心理学子学科：儿童心理学、犯罪心理学、人格心理学、疾病心理学……不一而足。

现代社会的思维模式就是如此：将原先看做“混沌”的整体世界进行层面、层次的无穷区分。

于是，就有了“分级阅读”的概念。

毫无疑问，这是一个现代的科学概念。它的合理性、合法性是毋庸置疑的。

中国现在讲这个概念，是顺应潮流。学习出版社以分级阅读的名义出版这样一套书，自然也是顺应潮流。

当然，在中国推广分级阅读，还面临一些较为复杂的情况。西方“分级阅读”这一理念提出的前提是：社会获得了相对均衡的发展。巴黎的法国与南部乡村的法国，差不多是在同一水平上的法国。一个统一的分级阅读计划，是诞生在这个国家已经充分工业化，教育相对公平、均等的前提下的。然而中国呢？中国大概是这个世界上发展最不均衡的国家。东部与西部、城市与乡村、新贵与平民、重点与非重点，有着很大的差异。

这么说。我们是不是就可以把“分级阅读”暂且搁置起来呢？我以为不可。我们还是可以有所作为的。我们可以根据一个相对多数，制定一个相对合理的分级阅读计划。而我们现在所看到的这套书，做了这样的努力，并且我以为是成功的。

最后，我必须要说的是，当我见到这份书单时，我进行了仔细的斟酌和考量，结论是：这是我在这些年所见到的一份非常出色的书单。

曹文轩