阅读，是人们了解自然与社会，获得知识和经验的主要方式。阅读兴趣和习惯的培养，是从儿童开始的渐进过程。因此，儿童阅读，是早期教育的重要组成部分，也是学习的重要基础。

《成语故事120篇》，是一本便于阅读和讲述的通俗儿童读物。书中收入的故事，有的来自古代文化典籍；有的来自历史事件或民间传说、趣闻逸事，包含有社会、自然、文学、艺术和修身、励志等多方面的知识。

《成语故事120篇》，是一本便于阅读和讲述的通俗儿童读物。书中收入的故事，有的来自古代文化典籍；有的来自历史事件或民间传说、趣闻逸事，包含有社会、自然、文学、艺术和修身、励志等多方面的知识。内容丰富多彩，情节生动有趣。阅读这些故事，可以从中获得知识，受到启迪。

1、一字之师

2、一叶障目

3、一饭千金

4、一暴十寒

5、一鸣惊人

6、一箭双雕

7、八仙过海

8、三令五申

9、三顾茅庐

10、千虑一得

11、千变万化

12、上行下效

13、大公无私

14、土崩瓦解

15、亡羊补牢

16、飞蛾扑火

17、不入虎穴，焉得虎子

18、不耻下问

19、天涯海角

20、天衣无缝

21、井底之蛙

22、东施效颦

23、水深火热

24、水滴石穿

25、水落石出

26、火中取栗

27、从容不迫

28、开卷有益

29、风雨同舟

30、以卵击石

31、毛遂自荐

32、四面楚歌

33、打草惊蛇

34、对牛弹琴

35、对症下药

36、半途而废

37、叶公好龙

38、车水马龙

39、世外桃源

40、百发百中

41、有志者事竟成

42、有备无患

43、后生可畏

44、自相矛盾

45、后来居上

46、守株待兔

47、名落孙山

48、负荆请罪

49、老马识途

50、杀鸡取卵

51、近水楼台

52、完璧归赵

53、呆若木鸡

54、杞人忧天

55、弄巧成拙

56、投笔从戎

57、囫囵吞枣

58、投鼠忌器

59、走马观花

60、抛砖引玉

61、两袖清风

62、饮鸩止渴

63、纸上谈兵

64、邯郸学步

65、抱薪救火

66、势如破竹

67、画蛇添足

68、画龙点睛

69、画饼充饥

70、刻舟求剑

71、相濡以沫

72、夜郎自大

73、狐假虎威

74、空中楼阁

75、易如反掌

76、玩物丧志

77、披荆斩棘

78、明察秋毫

79、鱼目混珠

80、指鹿为马

81、按图索骥

82、草木皆兵

83、卧薪尝胆

84、闻鸡起舞

85、南柯一梦

86、南辕北辙

87、临渴掘井

88、临渊羡鱼

89、柳暗花明

90、破釜沉舟

91、宾至如归

92、高山流水

93、高枕无忧

94、胸有成竹

95、铁杵磨针

96、爱屋及乌

97、班门弄斧

98、杯弓蛇影

99、掩耳盗铃

100、黄粱一梦

101、骑虎难下

102、望洋兴叹

103、望梅止渴

104、惊弓之鸟

105、朝三暮四

106、程门立雪

107、量体裁衣

108、拔苗助长

109、暗箭伤人

110、塞翁失马

111、感恩图报

112、滥竽充数

113、管中窥豹

114、鹬蚌相争

115、熟能生巧

116、黔驴技穷

117、螳臂当车

118、螳螂捕蝉

119、覆水难收

120、囊萤映雪

17．不入虎穴，焉得虎子

东汉时期，汉明帝派班超为特使到新疆去，与鄯善王交朋友。班超率领一队人马，跋山涉水，来到了新疆。鄯善王亲自出城迎接，把班超奉为上宾。班超说明了来意，鄯善王很高兴。

过了几天，匈奴也派使者来与鄯善王联络感情。鄯善王也热情地款待他们。匈奴人在鄯善王面前，说了东汉许多坏话。

鄯善王听信了匈奴使者的话，心里很不舒服。从第二天起，他拒不接见班超，甚至派人监视班超。

班超立刻召集大家商量对策。班超说：“只有除掉匈奴使者，才能消除鄯善王的疑虑，两国才能和好。”可是，班超的人马不多，而匈奴使者兵强马壮，防守又很严密。怎么办呢？

班超说：“不入虎穴，焉得虎子！”深夜，班超带领士兵，分两路潜入到匈奴使者的营地，一路拿着战鼓，躲在营地后面；一路手执弓箭刀枪，埋伏在营地两旁。他们一面放火烧帐篷，一面击鼓呐喊。匈奴的兵马顿时乱作一团，有的被大火烧死了，有的被乱箭射死了。

鄯善王明白了事情的真相以后，便向班超表示，要世世代代与汉朝和好。

(成语“不入虎穴，焉得虎子”，比喻不亲历艰险，就不能取得成功。)

18．不耻下问

孔子是春秋时期伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。人们都尊奉他为圣人。孔子认为，无论什么人，包括他自己，都不是生下来就有学问的。

一次，孔子去鲁国国君的祖庙参加祭)祖典礼。来到祖庙之后，凡是碰到自己不明白的事情，孔子都虚心向人请教。有人嘲笑孔子不懂礼仪，什么都问。孔子听到这些议论后，说：“对于不懂的事，问个明白，这正是知礼的表现啊。”

当时，卫国有个大夫叫孔圉，虚心好学，为人正直。孔圉死后，国君授予他“文”的称号。所以，人们都尊称孔圉为“孔文子”。

孔子的学生子贡不服气，认为孔圉也有不足的地方。于是，就去问孔子：“老师，孔圉凭什么可以被称为‘文’呢？”

孔子回答：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”意思是说，孔圉聪明好学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱，所以，可以用“文”来称呼他。

(成语“不耻下问”的意思是，不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为可耻。形容虚心好学。)

9．天涯海角

韩愈是唐代中叶的文学家。

韩愈两岁时就死了父亲。不久，他的母亲又去世了。此后，韩愈就依靠哥哥韩会和嫂嫂郑夫人生活。韩会有一个继子，小名叫十二郎，年纪比韩愈小。后来，韩会也死了。当时，韩愈只有十一岁。由于韩愈的三个哥哥都很早就离开了人世，因此，继承祖先香火的，只有韩愈和侄子十二郎两个人了。

韩愈十九岁时，一个人前往京城。此后十年中，只与十二郎见过三次面。正当他打算回家乡与十二郎永远生活在一起的时候，十二郎却死了。韩愈知道这个消息后，悲痛欲绝，写了一篇“祭十二郎文”，一字一泪，令人读来心酸。

(祭文中有“一在天之涯、一在地之角”的句子。后人便把它引伸为成语“天涯海角”，用来比喻极其遥远的地方，或彼此间相隔非常远。)

20．天衣无缝  古时候，有个叫郭翰的人，说话很幽默，喜欢开玩笑。盛夏的一个夜晚，明月高挂，清风徐来，满院飘香，他坐在树下乘凉。

这时，一位美丽的仙女含笑来到郭翰面前。

郭翰很有礼貌地问：“小姐，您是谁？从哪里来？”

仙女回答说：“我是仙女，从天上来。”

郭翰又问：“你从天上来，能谈谈天上的事情吗？”

仙女问：“你想知道什么？”

郭翰说：“我什么都想知道。”

仙女说：“这可难了，你让我从哪儿说起呀？”

郭翰说：“人们都说仙人聪明，你就随便说吧。”

仙女说：“天上四季如春，夏无酷暑，冬无严寒；绿树常青，花开不谢；枝头百鸟合鸣，水中游鱼可见；没有疾病，没有战争。总之，人间的一切苦难，天上都没有。”

郭翰问：“天上那么好，你为什么还跑到人间来呢？”

仙女说：“亏你还是个读书人。你们的前辈庄周老先生说过，在栽满兰花的屋子里待久了，也闻不到香味。在天上待久了，会感到孤单冷清，因此，有时候会来人间玩玩。”

郭翰问：“听说有一种药，人吃了可以长生不老。你知道哪里有这种药吗？”

仙女说：“这种药人间没有，天上到处都是。”

郭翰说：“既然天上多得很，你该带点儿下来，让人们尝尝。那该有多好呀。”

仙女说：“带不下来。天上的东西，带到人间就失去了灵气。不然，早就让秦始皇、汉武帝给吃光了。”

郭翰说：“你口口声声说来自天上，用什么来证明你不是在说谎骗人呢？”

仙女让郭翰看自己穿的衣服。

郭翰仔细一看，非常惊奇：仙女的衣服是没有缝的。

仙女说：“天衣无缝。你连这个都不懂，还称什么才子。”

郭翰听了，哈哈大笑。再一看，仙女不见了。

(后来，人们用成语“天衣无缝”比喻诗文没有雕琢的痕迹，或事物完美无缺，没有一点儿破绽。)

21．井底之蛙

有一只海龟在岸上散步，走到一口废井边。它伸头一看，见井里住着一只青蛙，便问道：“青蛙先生，你在井里生活得好吗？”

青蛙夸口说：“非常好！我是这个井里唯一的主人，住在这里非常自由。高兴了，我就在井栏边跳一阵子。跳累了，我就回到井里，睡在砖洞里休息。有时，只留出脑袋，安安静静地把全身都泡在水里；有时，在软绵绵的泥浆里散步，非常舒适。那些小虾和蝌蚪，谁也比不上我。你也到井里来玩玩吧。”

海龟听了青蛙的话，想进井里去看看。但它的左脚还没有伸进去，右脚就已经被井台上的烂木头绊住了。

海龟连忙后退了两步，对青蛙说：“你见过海吗？海的广大，不止千里；海的深度，不止千丈。古时候，十年里有九年发大水，海里的水，并涨不了多少。后来，八年里有七年大旱，海里的水，也不见得浅多少。可见，大海是不受旱涝影响的。住在那里，才是真的自由、舒适、快乐呢。”

井蛙听完海龟的话，吃惊地楞在那里，再也没有话可说了。

(成语“井底之蛙”比喻见识短浅的人。)P21-26

编者的话

阅读，是人们了解自然与社会，获得知识和经验的主要方式。阅读兴趣和习惯的培养，是从儿童开始的渐进过程。因此，儿童阅读，是早期教育的重要组成部分，也是学习的重要基础。

科学研究和实践证明，儿童从四五岁开始，阅读的内容，应该逐步由以图片(画)为主，转为以完整的小故事为主。从这个时候起，有意识地引导儿童阅(听)读有趣的小故事，有助于启迪智慧，发展创造性思维，并且能发挥教化人格的功效。

这套《金色童年趣味阅读系列》，是专为小朋友们选编的。包括，《中外寓言120篇》、《中外童话120篇》、《成语故事120篇》、《谜语故事120篇》、《对联故事120篇》、《聪慧故事120篇》、《民间故事120篇》、《神话故事120篇》，共八个独立的分册。

书中的故事，都是根据广为流传的民间传说、典故，精心整理而成的。内容丰富，构思巧妙，寓生活知识、自然常识、行为规范、处事准则于情节之中，富有想像力，知识性、思想性都很强。阅读这些故事，可以开阔视野、开发智力、陶冶情操、净化灵魂、优化品格，促进智商与情商的全面提升。

书中用儿童熟悉的词汇和语言，讲儿童喜闻乐见的小故事，情节贴近儿童已知的经验和已有的知识；语言生动有趣，文笔简结流畅，并配有精美的插图，易读易懂，符合儿童的生理和心理特点，适宜学前儿童和小学生阅读。

学前儿童阅读时，要依赖于家长、老师的有效参与。参与过程中，可以根据实际情况采取不同的方法，如，成人领读、亲子共读、边读边讲，等等。