本书是一部关于法国国民教育研究的实用理论专著。编者参考了大量文献、法案、文章及著作，全面系统地向读者展示了法国国民教育制度、教育的组织和管理的整体情况。本书适合教育研究人员参考学习。

本书参考了大量文献、法案、文章及著作，全面系统地向读者展示了法国国民教育制度、教育的组织和管理的整体情况。

第一部分为中央与地方政府教育管理部门的结构和功能。作者详细介绍了法国中央、学区和省三个层次的教育行政、管理、咨询、督导工作及其他涉及教育、科研的公立机构。第二部分为教育体系中的职责实施。作者介绍了公立教育权力分散和下放的情况，初等、中等及高等教育的教育原则、教学组织、财政开支、人员管理等方面的情况。在第三部分，作者论述了近年来法国国民教育的管理与现代化的重要走向。

本书的两位作者均为法国资深的教育专家和高级教育行政管理人员。其中雅基·西蒙毕业于国家行政学院，自1998年起任国民教育调解员，并任法国国民教育与科研行政总督，现任法国国民教育与科研部行政总督学及塞吉一蓬图瓦兹大学的特邀教授。热拉尔·勒萨热曾任国民教育与科研总督导部的部门主任，并在国外的法国教育和文化机构任职多年．目前是教育与科研部荣誉行政总督学。

前言

术语缩略表

第一部分 中央与地方政府教育管理部门的结构和功能

第一章 中央政府

第一节 国民教育部

 1.1起源

 1.2第二次世界大战胜利后至1981年间的演变.

 1.3 1981年后的演变

 1.4 2002年总统选举后的状况

 1.5总体评价

 1.6中央教育行政部门当前的职能

 1.7中央教育行政部门的人员 

 1.8中央教育行政部门人员的培训

第二节 教育部层次的咨询机构

 2.1教育高级委员会

 2.2国家高等教育与科研委员会(CNESER)

 2.3大学校长联席会议(CPU)

 2.4其他机构

 2.5评估机构

 2.6有关章程的委员会

 2.7其他委员会或咨询机构

第三节 国民教育调解员

第四节 总督导机构

 4.1国民教育总督导(IGEN)

 4.2国民教育行政管理与科研总督导(IGAENR)

 4.3图书馆事务总督导(IGB)

 4.4青年体育事务总督导(IGJS) 

第五节 主要公立机构

 5.1国家教育与职业信息办公室(()NISEP) 

 5.2职业资格研究中心((2EREQ) 

 5.3国家教学研究所(INRP) 

 5.4国际教学研究中心(CIEP)

 5.5国家教学资料中心(CNDP)

 5.6国家远程教育中心(CNED)

 5.7国家大学与学校事务中心(CNOUS) 

 5.8公共采购集团联盟(UGAP)

 5.9国家青年与大众教育研究所(INJEP)

第二章 学区的行政管理

第一节 学区，国民教育的行政管理单位

第二节 学区长

 2.1学区长职务的起源和演变

 2.2学区长的任命条件

 2.3学区长的职责与权力

 2.4学区长在高等教育领域的职责与权力

第三节 学区的机构

 3.1学区长的指挥部与地区督导部门

 3.2学区工作人员

 3.3学区机构

第四节 大区与学区层次的咨询机构

 4.1大区

 4.2学区

第五节学区的公立机构

 5.1国家教学与职业信息办公室(ONISEP)设在大区的代表团

 5.2大区教学资料中心(CRDP) 

 5.3大区大学与学校事务管理中心(CROUS)

第六节 巴黎学区的组织

 6.1巴黎学区学区长及其助手

 6.2巴黎学区办公机构组织

 6.3跨学区部门：跨学区考试部(SIEC)

 6.4咨询机构

第七节 有关科西嘉、海外省区和安道尔的条款

 7.1科西嘉地方政府和科西嘉学区

 7.2海外省与海外领地

 7.3安道尔的法国教育

第三章 省级教育行政管理

第一节 学区督学，省级国民教育部门负责人

第二节 国民教育的省级行政机构

 2.1学区督学的领导班子与省级督导机构的人员

 2.2省级部门的组织

 2.3省级教学资料中心(12DE)P)

第三节 省级咨询机构

 3.1国民教育省级委员会(CDEN) 

 3.2学区督学领导下的委员会

第二部分 教育体系中的职责实施

第一章 公立教育中的权力下放与权力分散

第一节 教育权力下放的原则与方式

 1.1历史回顾

 1.2教育权力下放的总原则和条款

 1.3有关权力下放的各项执行条款

第二节 公立教育的规划与组织

 2.1学前教育与初等教育的规划与组织：原则和程序

 2.2中等教育的规划与组织：原则和程序

 2.3学生交通

 2.4为组织教学所下放的其他权力

第三节 学校机构的管理与监管

 3.1地方教育公立机构(EPUE)的组织

 3.2地方教育公立机构(EPI正)的监督

 3.3国家负责的院校

第四节 国家职权与行政权力的分散

 4.1国家保留的职权

 4.2国民教育中的行政权力分散

 4.3 1985年后采取的权力分散措施

 4.4分散到不同层次的职权(2003年2月情况)

 4.5人力资源管理领域的权力分散

 4.6总体评价

 4.7大区区长或省长的作用和权限

第五节 教育开支的资助

 5.1小学的开支

 5.2初、高中的开支

 5.3国家担负的开支

第六节 国民教育开支的拨付

 6.1中央部门与地方部门开支的拨付

 6.2学校的开支

第七节 涉及地方自由和责任的法案

第二章 学校教育

第一节 教育的组织原则

 1.1基本原则

 1.2就学义务

第二节 不同层次的教育

 2.1教育的基本组织

 2.2初等教育的就学

 2.3初中就学

 2.4高中就学

 2.5学生的分流

第三节 减少学业失败的斗争

 3.1学校与反对边缘化的斗争

 3.2帮助学业困难学生的普遍措施

 3.3教育文化活动

 3.4优先教育区

 3.5初中与高中的学校生活

 3.6预防和反对校园暴力

第四节三个特殊机制

 4.1学校事故与学生保险

 4.2学校组织的外出与旅行

 4.3对于就学的经费援助

第五节 考试

第六节 继续教育

 6.1原则

 6.2国民教育部门中继续培训的行政组织

第七节 学徒培训

 7.1主要的立法阶段

 7.2培训机制与学徒的数量

 7.3学区部门的作用

第八节 私立教育

 8.1私立教育机构的设立和检查

 8.2与国家相联系的私立教育

 8.3 DEBRE法设立的合同制度 

 8.4职能机关

第三章 高等教育与科研行政管理中职能的分配

第一节 高等教育机构的地位和组织

 1.1法律背景

 1.2大学的法定机构

 1.3大学组成

 1.4高等教育机构组成和运转的其他分支机构和功能

 1.5公共利益集团与大学教师培训学院(IUFM) 

第二节 大学自治与托管的执行

第三节 教育的组织

 3.1培训及机构的分布

 3.2高等教育学习

 3.3资格授予程序

 3.4知识的检查和文凭的颁发

 3.5继续教育

第四节 投资的运作

 4.1建设、扩建、改造与整治项目运作

 4.2大规模维修、重建和安全改造工程

 4.3动产装备

第五节 对大学生的社会资助

 5.1高等教育奖学金

 5.2 CROUS提供的援助

第六节 科研、技术及主要机构

 6.1总体框架

 6.2几个科研机构

第三部分 教育体系的管理与现代化

第一章 管理的演变

第一节 教育体系的现代化

第二节 教育体系的管理

 2.1管理与引导

 2.2计划管理

 2.3指导

第三节 与财政法有关的机构法(LOLF)的实施

第四节 国民教育改革部级战略的实施(SMR) 

第二章 管理和现代化的工具

第一节 评估：国民教育中的文化变革

 1.1评估的目的

 1.2不同职能部门的参与

 1.3评估与预测司(DEP)的主要成果

 1.4学校机构的评估工具：高中运转情况指数

 1.5预防文盲工作的评估

第二节 信息化与新技术在管理和教学中的使用

第三节 监管方法：在LOI.F实施框架下管理监控的恢复

第四节 法律手段：持续的要求

第五节 教育法典的编纂工作

第三章 从人员管理到人力资源管理

第一节人员众多，管理复杂

 1.1初等与中等教育机构的人员管理

 1.2高等教育的人员管理

 1.3退休金