《潘菽全集》是“十一五”国家重点图书出版规划项目，汇集了潘菽在心理学以及教育、政论、古汉语、美学、考古、书画研究等多个领域的成果，全面反映了潘菽的学术思想、生平事迹及其在中国心理学史、中国现代教育史上的重要地位和贡献。

本书是第三卷，收录了潘菽1950年至1980年的各种心理学著述，包括论文、会议开幕词和学术报告、教学讲义、为他人心理学著作撰写的序言、为新出版的心理学刊物撰写的发刊词、座谈会上的发言等，共50篇。

潘菽(1897—1988) 中国现代著名心理学家、教育家、社会活动家。1926年获美国芝加哥大学博士学位。1955年被聘为中国科学院生物学部委员。曾任南京大学校长、中国科学院心理研究所所长、中国心理学会理事长、全国人大代表、全国政协常委、九三学社中央委员会副主席。《潘菽全集》(10卷本)汇集了潘菽在心理学及其他领域的成果，全面反映了潘菽的学术思想、生平事迹及其在中国心理学史、中国现代教育史上的重要地位和贡献。

本卷收录了潘菽1950年至1980年的各种心理学著述，包括论文、会议开幕词和学术报告、教学讲义、为他人心理学著作撰写的序言、为新出版的心理学刊物撰写的发刊词、座谈会上的发言等，共50篇。本卷的主要内容可以概括为：心理学的对象、学科性质和研究方法等基本问题；我国心理学的发展动向和趋势；等等。

本卷说明

《心理学通讯》发刊词

心理学工作者拥护宪法草案的实际行动是积极

从事心理科学的建设工作

心理学概论

发挥集体力量，为发展我国的科学心理学而奋斗

 ——中国心理学会第一届会员代表大会开幕词

关于心理学的哲学问题的发言

我国心理学的现状和发展方向

心理学的方法论问题

心理学中的意识问题

中国心理学的现状和发展趋向

德意志民主共和国心理学概况

关于心理学的性质的意见

 ——和郭一岑先生商榷

十年来中国心理学的发展

谈心理学的对象问题

心理学走上了正确的发展道路

心理学必须为我国社会主义建设服务

面对更大的跃进形势，攀登心理学的高峰

 ——中国心理学会第二届会员代表大会开幕词

学习毛泽东思想，提高心理学的科学水平

推动心理学研究的有效方式

心理学更需要百花齐放、百家争鸣

关于开展教育心理学研究工作的意见

关于心理研究所“体改方案”的几点意见

关于心理学的学科性质问题

对心理学工作的几点想法

找到差距，发挥优势，努力赶超心理学的

 世界先进水平

对28年来我国心理学工作的看法

 及对今后工作的展望

中国心理学会全国专业学术会议开幕词

形而上学对传统心理学的严重束缚

简答傅世侠同志

中国心理学会第二届学术年会开幕词

面临着新时期的我国心理学

试论心理的矛盾问题

心理学的基本理论问题初论

在工程心理学专业委员会和人类工程(工效学)

标准化技术委员会会议上的讲话

漫谈心理学

积极开展医学心理学工作

唯物论心理学试拟提纲(征求意见稿)

《教育心理学》前言

中国心理学会第三届学术年会开幕词

在全国教育学院编写心理学教材

第一次会议上的讲话

《心理学探新》发刊词

意识问题试解

《儿童心理与教育心理》创刊词

论心理学基本理论问题的研究

近代心理学剖视

评论冯特，开展心理学百年经验的总结

《近代心理学历史导引》前言

威廉·冯特与中国心理学

在四川心理学工作者座谈会上的讲话

我国心理学的方向任务问题

教育工作者和我国心理科学的发展

说心理学是关于心灵或灵魂的研究这种说法是最古老的，从希腊时代起一直到上一世纪中叶可以说大体上没有改变。这是心理学还构成哲学的一个部门的时候的情况。

到了上一世纪中叶前后，因为受到了其他科学影响，特别是生理学的开始成熟，心理学也企图要走上科学研究的道路了。从这时候起，“心理学是研究意识的”这句话成为最流行的说法。在本世纪的开头，又产生一种颇不同的说法，就是说心理学是关于行为的研究。这就是所谓“行为主义心理学”。此外，也有一部分人说心理学是关于精神活动的研究。还有较多的人说心理学是关于意识和行为的研究。这些都是欧美资产阶级心理学者的说法。他们的观点都是建立在唯心论或二元论的基础之上的。这些说法都是不足取的了。

我们所见到的苏联著作中关于心理学是什么这个问题的解答，一般都是说心理学是研究人的心理的科学，或者说心理学是研究心理的规律的科学。这样的说法当然无可非难。因为心理学这个名称就是这样说的。但这样的说法不免太简单了一些。假如把“心理学是研究人的心理或者心理的规律的科学”这句话作为心理学的定义，那就几乎等于没有说出什么。

关于心理学是什么一种科学这个问题的答复究竟应该怎样呢?我们现在直截了当地提出以下这样的定义：心理学是研究人在和周围环境不断影响、相互作用的关系中认识环境、适应环境和改变环境的种种活动及其结果的科学。

人的一切心理过程，即普通所说的感觉、知觉、记忆、思想、想象、情绪、意志等等，都不外乎是人在和周围环境没有一刹那停止地相互影响、相互作用的关系中所表现的种种活动的某一方面。这种活动概括起来说，就是对于环境的认识、适应和把环境加以改变的活动。但心理学不仅研究这种活动，也可以研究这种活动所产生的结果，不论这种结果是产生在环境方面还是在人自己方面。再，要特别指出的一点是：心理学是研究人的一种科学。

人和周围环境是分不开的。不能想象，人脱离开环境，还会有什么活动，还会有什么心理过程。所以必须从人对于周围环境的相互关系、相互联系中才能获得对于人的活动的真正了解。关于较低级、较简单的活动是如此，关于较高级、较复杂的活动更是如此。

讲到这里，亦许要引起一个问题。那就是：我们一般地把科学分为自然科学和社会科学两大类，心理学属于自然科学呢还是属于社会科学呢?

对于这个问题，我们现在只能简单地解答一下，不能去详细讨论。我们的解答是：心理学既是自然科学也是社会科学，或者说心理学是介于自然科学和社会科学之间的一种科学。

把科学分为自然科学和社会科学两大类，和其他许多分类一样，并不排除中间形态的存在。有几种科学既牵涉到自然科学范围，也牵涉到社会科学的范围，因此它们是处于自然科学和社会科学之间，这是并没有什么可奇怪的。心理学就是这样一种科学。

心理学是从个体的角度研究人的心理活动的。这就是说，它把人看成是世界发展的最高产物来研究，研究他所特有的种种活动的规律。

P12-13

本着“服务教育，繁荣学术，积累文化”的宗旨，人民教育出版社策划、编辑、出版了大量教育学和心理学的学术著作，如国家教育部“九五”重点图书选题规划项目《蔡元培年谱长编》(4卷)、“十五”国家重点图书出版规划项目《叶圣陶年谱长编》(4卷)、《应用心理学书系》(12卷)和《当代中国心理学》等，多次荣获国家图书奖、中国图书奖等奖项。在此基础上，我们又策划了一批重点图书，被新闻出版总署批准为“十一五”国家重点图书出版规划项目的《潘菽全集》就是其中之一。

潘菽先生(1897—1988)，与胞兄潘梓年、堂弟潘汉年并称中国现代史上著名的“潘氏三兄弟”。他早年就读于北京大学哲学系，1921年留学美国主修心理学。1923年获印第安纳大学硕士学位，1926年获芝加哥大学博士学位。作为我国现代著名教育家，潘菽先生长期在大学执教并担任大学校系领导工作，对我国现代高级专门人才的培养产生了重要影响。1949—1957年历任南京大学校务委员会主席、第一任校长等，1955年被聘为中国科学院学部委员(今称院士)，1955—1984年任中国心理学会第一、二、三届理事长，1956—1983年任中国科学院心理研究所所长。作为我国著名心理学家，潘菽先生对我国心理学的发展作出了卓越的贡献，是我国现代心理学的奠基人之一。他还是一位卓有影响的社会活动家。在北京大学读书时亲身参加了五四运动。抗战时期积极投身于抗日救国运动，是九三学社和中国科学工作者协会的主要发起人和领导人之一。曾任第一、二、三届全国人大代表，第五、六届全国政协常委，九三学社中央委员会副主席。潘菽先生一生著述颇丰，内容以心理学为主，同时涉及教育、政论、古汉语、美学、考古、书画研究等多个领域。他的许多著作都具有很高的学术价值，受到广泛好评。如由我社出版的《心理学简札》(上下册)于1991年获“光明杯”优秀哲学社会科学学术著作荣誉奖，1992年获高等学校出版社优秀学术专著特等奖。他主编并由我社出版的《教育心理学》荣获全国高等学校优秀教材一等奖。

为了纪念潘菽先生诞辰110周年、逝世20周年，我社特资助出版《潘菽全集》(10卷)。《潘菽全集》有助于我们全面而深刻地学习、了解潘菽先生的学术思想、生平事迹及其在中国心理学史、中国现代教育史上的重要贡献。《潘菽全集》由中国科学院心理研究所、中国心理学会和人民教育出版社联合编辑，并得到了九三学社中央委员会、南京大学、潘菽学术思想研究会等有关单位和人士的大力指导和帮助，特此鸣谢!

人民教育出版社

2007年3月