作者根据自己的实践工作经验和教育心得，借鉴国内外典范事例和先进理论，深入浅出，对日常生活中父母们经常发生的认识上的误区、方法上的错误以及种种疑难困惑做了细致的探讨与分析，并提供一些具体的建议供父母视实际情况参考使用。

　　优秀的品质是人生成功的第一保证，优秀品质是在良好的教育环境中逐渐养成的。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位老师。孩子所表现出来的品质细节往往是受父母最潜移默化的影响。只有懂得在生活中不断地提升自我，善于抓往契机教育孩子的父母，才是智慧的父母。从小培养孩子优秀的品质，才能让孩子在以后的成长中立于不败之地。

本书作者根据自己的实践工作经验和教育心得，借鉴国内外典范事例和先进理论，深入浅出，对日常生活中父母们经常发生的认识上的误区、方法上的错误以及种种疑难困惑做了细致的探讨与分析，并提供一些具体的建议供父母视实际情况参考使用。

第1辑 不良的性格

任性

心胸狭隘

胆小怕事

脾气大

意志薄弱

性格孤僻

第2辑 盲目的爱

盲目的投资

“不良家庭”影响大

乖孩子就是好孩子

“负责任”的妈妈

盲目的家教

长盛不衰的“艺术热”

第3辑 潜在的危害

话惑

消极对抗

过于认真仔细

第4辑 品质的培养

爱的能力

自信

承受挫折的能力

诚实守信

学会分享与合作

拾金不昧

第5辑 观念的树立

理财观念事不小

重视孩子的社交

良好的学习习惯

智力与能力

创新的思维

每天进步一点点

第6辑 健康的未来

独生子女的“星星河”

“阴盛阳衰”的未来

漂亮不是未来的资本

给孩子一颗平常心

如何确定目标

传统道德过时了吗

给孩子一个健康的未来

一定要上大学吗

第7辑 教育的智慧

蹲下你的身子

教育的一致性

教育应该从何时开始

每个孩子都是天才

锻炼孩子的记忆力

身教重于言传

自我保护

老师有没有错

方法与效率

你是什么样的父母

胆小怕事

父母提示“

你的孩子平时说话多吗?不管和谁他都能说上几句吗?他面对你的朋友的时候。是有礼貌地打招呼，还是躲在你的背后?如果你的孩子看到别的孩子玩蹦蹦床、碰碰车，只是在一边看，你会怎样呢?你是放心呢，还是担心呢?

或许我们被各种各样的事情搅得整天心烦意乱、疲惫不堪，只希望自己的宝贝孩子能够别添乱子，平平安安地长大，别出什么事。所以，如果孩子很老实、很安静，默默地呆着，什么话也不说，你就会有一种欣慰感——孩子真让我省心。

而实际上并不是这么回事。

或许我们已经习惯于接受“不惹是生非就是好孩子”的判断标准，看到自己的孩子整天在院子里撒野感到很头痛，就希望自己有一个安静的孩子，于是就尽量地驯化自己顽皮的孩子，想让他老实一些，可是这往往是徒劳的，“本性难移”，于是你就羡慕那些不惹事不说话的老实孩子，也就是所谓的内向孩子。

虽然性格本身并没有好坏之分，但性格却是有着优缺点的。内向的孩子当然有着他独特的优势，可是他的劣势却是很多的，尤其是在竞争日趋激烈的现代社会，人与人的交往成为必不可少的生存方式。所以，如果孩子内向、不说话，就会胆小，妨碍他正常的人际交往，尤其是男孩子，如果是像女孩一样总是依偎在妈妈身边、默默不语的小乖乖，比别的孩子胆小，遇事畏畏缩缩，甚至不敢和同龄小朋友一起玩耍。那么就是很不好的表现，男孩有这样性格上的欠缺比身体差些还要糟糕。

据美国心理学家多年的研究，许多成年人的拘谨可以追溯到他的儿童时代。如果孩子的拘谨在儿时得不到解决，那么，他的不合群、不爱与他人交往的个性将会妨碍他今后事业上的成功。即使有的孩子有聪明才智和一技之长，也会因不善于处理人际关系而在人生道路上遇到意外的困难。

孩子的问题往往与父母的教育有很大的关系，正是由于自己的许多做法不够正确，在方式方法上又过于简单，处理过急，才造成了孩子的心理紧张。

一是对孩子要求往往过高。父母常常把孩子的行为不自觉地与心目中理想的模式相对比，以成人的立场去要求孩子，无视孩子年龄小的实际情况，如要求孩子有礼貌，见到父母的同事要叫叔叔阿姨。但3岁的孩子有时就不开口，父母就觉得这丢了大人的面子，便训斥孩子没有礼貌。其实，孩子不肯叫是因为有时他不能从外表上判断应该叫伯伯还是叔叔。对于孩子做错事，有时父母也过于严厉，使孩子内心受到压抑，感到紧张。

二是父母性子太急，对孩子缺乏耐心。由于父母急于想把孩子塑造成心目中的理想样子，因此，当孩子有胆小、畏缩的表现时，父母就难过、心烦得去责骂孩子，结果使孩子觉得自己又做错了，反而变得更加拘谨。

三是父母对孩子约束过多。如不让孩子自由玩耍，怕弄脏衣服。还有平时说教太多，自觉不自觉地总是在指责、纠正孩子的行为这样也不行、那样也不对，所以孩子遇事总是有所顾忌，缩手缩脚。

孩子健康性格的塑造，在很大程度上取决于父母正确的教养方式；而改善孩子的内向性格在幼儿期还是大有可为的。要改善孩子的内向性格，关键还在于父母的教养方式要适合孩子身心的健康发展，再也不能给孩子造成心理上的压力了。因此，父母要时常提醒自己尽量避免犯以上的错误，另一方面，要积极为孩子的性格开朗、胆大起来创造条件。

坚持送孩子上幼儿园。这样他可以在集体生活中经受锻炼，并学会与同伴交往，从别的小朋友身上学习许多东西。

为孩子创造一个适宜成长的宽松环境。大多数家长根据“近朱者赤”的理由，希望并鼓励孩子与学习好、本领高、胆子大的伙伴交往，但对一部分孩子而言，其结果反为不妙。在与比自己强大得多的同伴接触中，他们变得更自卑，更拘束，甚至从心理上设起一道“防御大门”。实验证明，胆小自卑的孩子，更需要没有精神压力的环境，当他们与同类型的孩子或比其弱小的孩子交往时，会有更多的共同语言，以及更多的成功体验，也就更能培养其自信心和责任感。因此，家长切勿一厢情愿把孩子往优秀的群体中赶， “正负得负，负负得正”的情况，在教育中也是屡见不鲜的。所以，最好就是为孩子选择一个性格开朗、身体壮实、年龄比你孩子小一些、其家长待人热情大方的小伙伴，让儿子经常与小伙伴在一起玩耍。这样的小伙伴容易与年龄稍大但胆小的孩子玩到一起，而你的孩子也就有了可以仿效的小榜样，而且小伙伴的家长待人热情大方，保证了孩子去玩时，大人不会干涉。

要敢于放手，让孩子在生活的海洋中得到磨炼。有的家长，总是把孩子当成小孩子，或怕其经不起摔打，不让孩子参加艰苦的活动，即使参加了，也千方百计尾随“保镖”；或怕孩子把事情办砸，便横加阻拦，动不动就说：“你不行”，“你还小，干不来”，事事包办代替，养成孩子胆小怕事的性格，缺乏独立精神和应变能力，一旦离开父母，便神色慌张，不知所措。适度的挫折与磨难，对孩子的成长来说是不可或缺的财富，家长千万不要轻易地将之剥夺，而应该放手让孩子自由玩耍。孩子尤其爱玩沙子、泥巴，踩雨后的积水等，你就给他换上旧一些的衣服，努力不去干涉他怎么玩。

和孩子一起感受快乐。如给孩子讲笑话和幽默故事，互相开开玩笑，参加孩子们的游戏，带孩子出去玩等等。

耐心对待孩子，降低要求标准。如要求孩子有礼貌、大方，但某一次孩子没有做到，父母就应该不再强迫他做甚至责骂他，而是希望他下一次做到。对于孩子的畏缩行为，如不敢滑滑梯、跳蹦床、说话声音太小等，父母要尽量克制自己的感情，不做太强烈的反应，同时，应该善于发现孩子身上的闪光点，及时予以强化，避免拿别人的标准来判断自己的孩子。最胆小怯弱的孩子，偶尔也会有“大胆”的举动，也许在常人看来这微不足道，但做父母的，必须努力捕捉这些稍纵即逝的“闪光点”，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。但现实中，不少家长不但对孩子表现出来的“勇敢”漠不关心，甚至嗤之以鼻，而且经常拿别的孩子来比较：“你这算什么，××比你本事多了。”“××在演讲比赛中拿了大奖，你连讲台都不敢上。”家长的本意是要刺激一下自己的孩子，然而结果适得其反，这些话语严重损害了孩子的自尊心，使孩子越加自卑胆怯。因此，家长对于胆小的孩子必须坚持“多肯定，少批评；多鼓励，少指责”的原则。

经常跟子女说说英雄故事，或引导孩子看一些反映英雄人物的影视片，有意识地给孩子买一些这方面的书刊。遗憾的是不少家长只关心子女的成绩，不重视子女的情感，不但自己不给子女讲故事，也反对他们看影视片与课外书。结果，这些缺乏必要文化熏陶的孩子中，有一部分就变得自私、冷漠、胆小、畏缩。因此，做家长的必须认真考虑“故事”这一形象可感的教育方式，让故事中人物的英雄言行来感染或潜移默化地影响孩子。而不厌其烦地唠叨“你要胆大”、“你要勇敢”、“你要坚强”只会使孩子产生逆反心理。同时，也要给予孩子积极的心理暗示，不使用如“小朋友欺负你没有”、“老师今天批评你了吗”等语言，避免孩子在心理上总处于弱者或被动地位。平时，父母常给孩子列举一些他的“勇敢”行为，如打针没有哭或仅哭了一小会儿，能从高台阶上跳下来，能大声说话、承认错误等等。

注重父亲对男孩性格的影响。如让做父亲的多与孩子说笑、玩耍，注重多与孩子谈论他父亲，也常常带他去串门，看看听听别人的爸爸哈哈大笑的模样和说话的粗嗓门，目的是使父亲的形象和行为总是很清晰地保持在孩子的心目中。

指导孩子多参加一些有益的游戏活动，让孩子在游戏中长智练胆。有些家长以“玩物丧志”为由，断绝孩子与棋、牌、弹子、游戏机等等一切游戏的关系，这是不明智的。事实上，只要引导得当，多种游戏都有良好的教育功能。它们可以使孩子拓展视野，增长见识，激发竞争心理，培养合作精神，加速其社会化进程，使孩子在遵守游戏规则的基础上，练就大度从容、输赢不惊的胸怀胆魄，养成敢冒风险、勇于进取的精神气概。所以，要创造条件，鼓励孩子多参加一些活动，使他开阔眼界、增强自信。

P15-19

为了孩子  

教育改变着家庭和世界的未来

让我们先来看一个真实的故事：

弗莱明是一个穷苦的苏格兰农夫。有一天，当他在田里工作时，听到附近泥沼里有人发出求助的哭声，于是他放下农具，跑到泥沼边，发现一个小孩掉到粪池里，于是弗莱明把这个小孩从死亡边缘救出来。

隔天，有一辆崭新的马车停在农夫家，走出来一位优雅的绅士。他自我介绍是那被救小孩的父亲。绅士说：“我要报答你，你救了我小孩的生命。”农夫说：“我不能因救你的小孩而接受报酬。”

就在那时，农夫的儿子从茅屋的门走进来，绅士问：“那是你的儿子吗?”农夫很骄傲地回答说：“是。”绅士说：“我们来个协议，让我带走他，并让他接受良好的教育。假如这小孩像他父亲一样，他将来一定会成为一位令你骄傲的人。”

农夫答应了。后来农夫的小孩从圣玛利亚医学院毕业，并成为举世闻名的弗莱明·亚历山大爵士，也就是盘尼西林的发明者。他在1944年受封骑士爵位，且得到诺贝尔奖。

数年后，绅士的儿子染上肺炎，谁救活他呢?盘尼西林。那绅士是谁呢?上议院议员丘吉尔。他的儿子是谁?是英国政治家丘吉尔爵士。

对于一个国家和民族来讲，教育是头等大事，对于一个家庭和孩子来讲，教育也是头等大事。因为教育是最有效的投资，它可以改变世界，改变未来。如上述故事中的弗莱明，如果没有接受良好的教育，他极有可能仍旧成长为一个农夫，尽管他也许会成为一个优秀的农夫，但世界终归因缺少一位伟大的科学家而遗憾。

经济学家、社会学家们曾指出：欠发达国家要想发展，最有效的办法就是兴办教育；要想帮助落后地区和贫困家庭，最直接的方式就是教育帮助。教育是消灭贫富差距、发达与落后鸿沟的最有效手段。

大道理不用多讲，每一位父母心中都应该清楚：教育对自己家庭，对孩子的未来意味着什么。

教育的主战场是家庭

我们仍然先来看一个故事。

拿破仑有一次在同贡庞夫人交谈时问道：“传统的教育体制似乎一无是处，为了使人们受到良好的教育，我们缺少的是什么呢?”

“母亲。”贡庞夫人回答说。

这个回答深深地打动了皇帝。“不错!”他说，“在这一个词里包含着一种教育体制。那么请您费心，务必要培养出知道怎样去教育自己孩子的母亲。”

母亲的品质决定着孩子的未来。一个家庭，哪怕穷得家徒四壁，只要有一个善良、节俭、乐观和整洁的女人在料理，这样的家庭仍是心灵的圣殿与快乐力量的源泉。母亲为社会贡献的最主要的产品就是你的孩子，除了自发的爱以外，母亲必须学习教育的艺术，否则，任何教育改革都将是徒然。

当然，我们今天虽不能像拿破仑那样说“传统教育体制一无是处”，但必须清醒地认识到以下几点：

1.学校是教育孩子学习知识的地方，而孩子要成长为一个健康合格的人材，需要大量的生活磨炼，社会锻炼，也就是说只有在生活、社会大课堂中，人的性格、品质等多种综合因素才能得到很好的发展。

2.学校的教育模式是流水线作业。一个老师面对数十个孩子，不可能面面俱到。观察孩子的个性差异，引导孩子个性的发展仍是父母责无旁贷的任务。

3.现行教育体制与师资力量远非完善，应试教育的弊端已经越来越不适应现代化人材培养的需要。我们无法等待、无法袖手旁观，只能用自己的行动去弥补学校教育的不足之处，更不能认为只要把孩子送到学校就万事大吉了。

每个孩子都是天才，每个父母都能成为优秀的教育艺术家

同样，我们再来看一则故事：

美国一位著名心理学家的一次调查中，有位来自监狱的犯人在信中写道：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不相同。我一眼就看见中间的一个又大又红，非常想要。这时，妈妈将苹果放在桌上，问我和弟弟想要哪一个。我刚想说想要最大最红的那一个，弟弟却抢先说出了我想说的话。妈妈听了，瞪了他一眼，责备地说：“好孩子要学会把东西让给别人，不能总想着自己。”

于是，我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，最大的留给弟弟吧。”妈妈听了非常高兴，在我脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西。从此，我学会了说谎，以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想要的东西，我不择手段。直到现在，我被送进监狱。不经意间，妈妈的奖励促成了孩子说谎的恶习，并最终毁掉了孩子的前程。

而一位来自白宫的著名人士在记述自己童年面对的相同经历，却写道：妈妈拿着苹果对我们兄弟说：“这个最大的苹果最好吃。让我们来一次除草比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它!”结果，我赢得了那个最大的苹果。母亲让我明白一个最简单也最重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。

推动摇篮的手，就是推动世界的手。母亲是孩子的第一任教师，你可以教他说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的永远努力争第一的人。

父母对孩子教育的认识，主要误区有下列几种：1.我们的孩子很好，不需要我们太多的投入；2.我们的孩子很差，再怎么投入也没用或者已经太晚了；3.教育孩子哪有那么多讲究，我们父母就从来没管过我们，我们不也长大了吗?4.我们太忙，又没什么文化，能学好教育管好孩子吗?5.我们不行了，做好经济后勤工作，送孩子上好学校，给孩子请家教总可以了吧?……

人的潜力是巨大的，从某种意义上讲，每个孩子都是天才。在正确的教育引导下，孩子的潜能逐渐开发出来，健康成长，也极有可能成为为社会做出巨大贡献的伟大人物。相反，如果不能给予孩子一个良好的成长环境，孩子又经常受到错误教育的伤害，那么他们也许会走上另外的道路，甚至给社会带来伤害。

教育是一门综合艺术，虽然同教育者的知识水平、素质技巧有很大的关系，但归根到底，它是一门爱心的艺术。所有爱孩子的父母都具备成为教育艺术家的前提条件。我们现实生活中有大量的事例可以证明这一点，有许多文化水平很低甚至大字不识的父母，为国家培养出了栋梁之才。究其教子有方的原因，他们多是以善良正直的本质、朴实随和的性格，在逆境中勤劳向上、不屈不挠的毅力和精神，用自己的一举一动感染着孩子，为孩子做出一个人生的榜样，引导着孩子积极向上，成就大器。

同时，我们可以看到，有些文化水平和社会地位很高的父母，由于各种原因，却很难称得上是懂教育、合格称职的父母，听着他们哀叹家门不幸的时候，我们在同情之余，也不仅要问：早干嘛去了?

为了孩子，我们可以做一切。那么为什么不能看一下这套书呢?

出版本套丛书是我们很早就有的想法，只是想为父母们提供一些切实可行的帮助。经过长时间的努力，终于将其呈现在大家面前。

作者们根据自己的实践工作经验和教育心得，借鉴国内外典范事例和先进理论，深入浅出，对日常生活中父母们经常发生的认识上的误区、方法上的错误以及种种疑难困惑做了细致的探讨与分析，并提供一些具体的建议供父母视实际情况参考使用。

愿父母们与孩子们共同进步!

编者

2007年4月北京海淀