作为父母，难道我们没有办法培养孩子具备一些领袖的素质，让孩子在明天的竞争中更具实力吗?

编写本书的目的旨在帮助父母了解领袖型的孩子应该具有哪些素质和能力，帮助父母全面有意识地培养孩子的社会交往能力、其他综合能力及领袖魅力，使孩子在成年后能够在激烈的竞争中脱颖而出。

本书给孩子伟大前程提供一份行动指南与教育智慧！

在现代社会，具务一定的领导才能越来越重要。在国外，许多学校都已经把培养领袖气质的人，是个有独立思考能力的、能够带大家的人。即使某个专业是培养工程师，您的孩子也会是工程师的领导。本书告诉您：领袖不是天生的，而是后天培养的，本书通过阐述培养领袖儿童具备的素质与诀窍、方法，希望能给孩子的前程提供一份行动指南与成长智慧。

第一章　领袖不是天生的，而是后天培养的

　想当将军的士兵才是好士兵

　成功＝20智商+80情商

　不要只想着智力开发

　培养孩子超凡的气质

　性格影响孩子一生

　美德是成功的基础

　让孩子具有领袖素质

第二章　领袖必备的素质

　珍惜自我的价值

　保持稳定的情绪

　有强烈的责任心

　能周密地思考问题

　创造性地解决问题

　不断地克服困难

　善于自我总结与反思

　具有团队合作精神

　善于激励他人

　和别人分享自己的想法

　不断挑战自我

第三章　系统培养造就领袖

　培养孩子的记忆力

　培养孩子的创造性

　培养孩子的主动性

　培养孩子的注意力

　培养孩子的观察力

　培养孩子的想象力

　培养孩子的鉴别力

　培养孩子的承受力

第四章　培养领袖儿童有诀窍

　正确对待孩子的逆反心理

　让孩子学会做决定

　让孩子愿意接受他人的想法

　怎样赏识孩子效果更好

　如何调教软弱的孩子

　与孩子有效地沟通

　不要处罚淘气的孩子

第五章　国外父母培养领袖儿童的秘诀

　父母要了解孩子的梦想

　给孩子提供各种机会

　多问孩子“假如……”

　鼓励孩子勇于表现

　允许孩子探险

附　教子有方——精英人士如何培养领袖孩子

　李嘉诚：做人比做生意更重要

　李开复：做最好的自已，做最好的父母

　洛克菲勒家族：要花钱，自己挣

参考文献

5．培养孩子乐观的性格

发明家爱迪生年轻的时候在火车上做实验，结果，硫酸瓶爆炸，差点引起事故。列车长非常气愤，狠狠地打了爱迪生一个耳光，结果，爱迪生的一只耳朵失去了听力。

曾经有人问爱迪生：“对于你的耳聋，你是怎样想的?”

爱迪生却说：“耳朵聋了，正好让我专心做实验。”

爱迪生的乐观心态，使他在面对失败的时候，从不气馁。

1914年冬天的一个晚上，爱迪生的实验室不幸起火。火灾不仅使爱迪生的财产遭受重大损失，而且让他一生的心血都化为了灰烬。

当时，看到熊熊燃烧的大火，爱迪生的儿子发疯似的寻找父亲。最后，儿子在一个角落找到了爱迪生，他竟然静静地观看着烈火中的实验室。当爱迪生看到儿子的时候，大声对他说：“查理斯，你母亲去哪里了，去，快去把她给找来。她这辈子恐怕再也见不到这样的场面了!”

第二天清晨，大火终于被扑灭了。爱迪生心爱的实验室化为一片废墟。但是，爱迪生却平静地说：“灾难自有它的价值，瞧，这不，我们所有以前的错误都被大火烧得一千二净，感谢上帝，这下我们又可以从头再来了。”

三周后，六十多岁的爱迪生就开始制造世界上第一部留声机。

爱迪生曾经说过：“成功的秘诀很简单，无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点点灰心丧气。”正是这种乐观的精神，爱迪生一生中发明了许多东西，成为世界上伟大的发明家。

乐观是一种性格或倾向，使人能看到事情比较有利的一面，期待最有利的结果。乐观与悲观的最大区别就是对有利和不利事件原因的解释。

著名的喜剧演员卓别林说过：“用特写镜头看生活，生活是一个悲剧；但用长镜头看生活，生活则是一个喜剧。”这就是乐观主义者与悲观主义者的区别。

乐观主义者认为，有利的、令人愉快的事情总是永久的、普遍的。悲观主义者则认为，好事总是暂时的，坏事才是永远的。在解释坏事发生的原因时，他们不是责怪自己，就是把责任推给别人。

可见，对乐观与悲观认识的不同在于心态的不同，积极的心态会产生乐观主义，消极的心态会产生悲观主义。作为父母，要引导孩子以积极的心态去看待事物。

首先，父母要有意识地为孩子创造良好的家庭环境，形成一种愉快的氛围。

营造一个愉快的家庭氛围，需要父母保持乐观的心态，用自己的乐观去感染孩子；经常向孩子表达自己的爱和关心；每天多给孩子一些时间，与孩子一起娱乐和学习；父母要积极关注孩子的情感，当孩子情绪变化时要及时疏导；让孩子自由表达，让孩子自主选择，给孩子更多的空间去交朋友。

其次，在孩子遇到困难与挫折时，当孩子的情绪陷入低谷时，当孩子处于消极状态时，父母要积极引导孩子摆脱消极情绪。

重要的是你应该让孩子明白，有的人之所有一生快乐，并不是因为他们一帆风顺，而是在于他们有很强的适应性，他们能够很快地从失望、沮丧等不良的情绪中振作起来。

作为父母，你还应该教给孩子一些自我调整的技巧，比如，听音乐、外出散步、与朋友交谈等，让孩子努力寻找快乐的事情，并从中找到安慰，摆脱消极情绪的侵害。

6．培养孩子自信的性格

香港著名企业家、“领带大王”曾宪梓初涉商海时，所做的工作就是替别人推销领带。刚开始的时候，他每天只能卖掉几条领带，可是他并没有失去信心，而是自我激励，今天卖掉10条时，明天就激励自己要卖掉20条。每天能售出几百条领带时，他就激励自己去建一个销售店。在不断的自我激励中，曾先生创造了闻名世界的服装品牌——“金利来”，并拥有了庞大的企业集团。

美国成功学家戴尔·卡耐基认为，世界上无论哪一个成功者，都是绝对信任自己的。至于庸人们，偶然受到一点挫折，便心灰意冷，一蹶不振，把一切归咎于命运的不济。其实他们失败的原因，多是由于不自信。

如果你的孩子是个自信的人，那么，他就会乐观进取，做事积极主动、勇于尝试，乐于面对挑战；如果你的孩子缺乏自信，那么，他所表现出来的行为和态度，往往是退缩、悲观、畏惧、凡事依赖别人，犹豫不决，不善于与人交际、不敢尝试新事物等。

怎样培养孩子自信的性格呢?

首先，父母要相信孩子的能力。

如果孩子的能力得到父母的信任，他就会相信自己，并努力发挥自己的能力。如果父母再给他创造一些让他独立完成事情的机会，孩子就可以巩固他已有的成就感，巩固他的自我价值和他对自我能力的信心。

爱立信中国公司副总裁、台湾企业家蔡桐木先生，曾写过一本叫《忙爸爸的私房故事》的书，他在其中讲了这样一个故事：

后来，实在是累得不行，我们就走到边上的一座庙去拜庙。在日本拜庙，程序和在台湾的妈祖庙或五台山的黛螺寺有很大的不同，虽然日本的佛教是受中国佛教、尤其是禅宗和曹洞宗的影响很大{一般得先在泉池里洗手、漱口，然后走向庙前，摇铃，双手击掌，在把神明吵醒后，丢铜钱、许愿，但不烧香。我们一路排开，我用眼睛余光看到他们兄弟(恩尼和杰克)虔诚地喃喃自语。

之后，我好奇地问他们许了什么愿。怕他们不说，我就开始先抛砖引玉说出自己许的愿。老婆说了，恩尼也说了，怎么问杰克，他都是那句“我不告诉你”。杰克就是这样的个性，什么事都藏在心里。我几番威胁利诱之后还是那句“我不要告诉你”。我急了，最后使出杀手锏跟他说，“听着!杰克，如果你不说，我一会儿就准备回去再拜一次，请求神明不要让你的愿望实现。”话还没说完，杰克眼泪扑扑而下，他用英文跟我说，“Dad，You can’t do that!”

杰克终于在我的胁迫下说了，他说他祈祷我们全家永远幸福地在一起。

我哑口无言，觉得自己无地自容，竟然以小人之心，度君子之腹，自己是那样的自私和无知。为什么连自己的儿子我也不相信呢?我后来向杰克道歉，请他原谅父亲的自私。

从上面的故事中我们感悟到：父母与孩子之间应该保持一种互相信任的状态。父母的信任对于儿童的性格形成具有积极的作用。在日常生活中，父母要信任孩子的能力，当孩子失败时要相信他有改正的能力。

P30-33

2004年3月，在香港举行的“世界幼儿教育联合会香港分会第六届国际研讨会”上，Leah Adams博士作了题为《文化的观点：今日的儿童，明日的世界领导者》的报告。在报告中，Leah Adams博士对未来世界的发展趋势、未来世界人才的发展方向以及目前的幼儿教育如何适应未来世界发展的需要进行了全方位的、深入的探讨。

kah Adams博士在报告中指出：儿童将是未来社会的领导者、管理者和主宰者，未来世界的发展方向将掌握在他们手中。但是，他们能否担此重任，取决于成人在孩子的成长过程中对他们施加了什么影响。

随着社会的发展，人与人之间的竞争越来越激烈，孩子们面临的社会压力会越来越大。而事实上，并不是每个孩子都能够成为领导者，大部分孩子不得不成为被他人领导的人。正如Leah Adams博士在报告中指出的那样：“我们有年轻人失业的全球危机。预计到2010年，世界上15～24岁这个年龄段的人中将会有1．8亿的失业人口，而其中1．5亿人将来自发展中国家。根据国际劳工组织的统计，在2002年世界失业大军中，年轻人占41％，估计总共有7400万人……如果未来你的国家没有人知道如何工作，不知道如何创造新的解决办法或发明新科技，从别的国家来的人就会进来做，又或者因为产品、科技或社会的变化，对大多数将要找工作而又没有考虑全球移民的年轻人来说，未来的工作更是僧多粥少。”

作为父母，难道我们没有办法培养孩子具备一些领袖的素质，让孩子在明天的竞争中更具实力吗?

许多父母也许会回答：我们都希望孩子能够成功呀，我们不都是在努力培养孩子成才吗?但是，成才的方式怎样呢?

看看周围的父母们，大多数都只注重培养孩子的智力。智力是最重要的吗?答案是否定的。

Leah Adams博士幽默地指出：“老板不会说：‘我要裁员，我必须让部分员工离开，但我会把你留下来，因为你4岁就开始学习电脑了。’谁会管这些呢?”

“老板或许会说：‘我会让你留下来，因为你很有想法，有很多好的理念。你好好保重自己，你身体健康，工作用功，你很有弹性，能学习新事物，适应转变。你跟其他人关系很好，有能力维系组员团结，有你在这里是件好事。”’

那么，我们的孩子需要哪些素质呢?

“影响世界现在或未来失业人士的一个因素是，或许他们没有把自己看做终身学习者，或对终身学习准备不足。雇员必须要有技术，但他们更需要对学习有弹性，愿意改变和负起学习的责任。”

“如果我们要让儿童为将来做好准备，那么，我们就应该避免让他们觉得学习是件苦差事。儿童应该有快乐的童年，有足够多的机会在社交及情绪方面得到发展。我们知道未来劳动者不应该是以自我为中心和只会想到自己的人，一个人若要成为对社会有贡献的人，他必须关心他的同伴、我们的环境以及整个地球。”

我们编写本书的目的旨在帮助父母了解领袖型的孩子应该具有哪些素质和能力，帮助父母全面有意识地培养孩子的社会交往能力、其他综合能力及领袖魅力，使孩子在成年后能够在激烈的竞争中脱颖而出。

编著者

2007年1月