本书分教育调查研究概述、教育调查的过程、教育调查的设计、教育调查的方法、教育调查的资料整理与分析、教育调查报告的撰写等几部分告诉你如何确定教育调查问题、如何进行调查设计、如何收集研究资料、如何分析研究资料、如何撰写调查报告。

随着教育事业的蓬勃发展，教育改革的不断深化，教育研究的重要性日益显现。向教育科研要质量，以教育科研带动学校各项工作的开展，已成为广大教师的共识。在全面推进素质教育的今天，“教师成为研究者”是时代赋予教师的责任，教师从事教育研究已成趋势。

在教育研究中，教育调查是被普遍采用的研究方法。调查作为一种收集和处理教育信息的基本方法，在教育研究中具有越来越重要的作用。教育工作者必须学会和掌握调查研究的方法，以提高自己的认识和研究水平。

调查是对未知的挑战，是对问题的探索。研究通过资料的收集、整理、分析等步骤，使未知变成已知。《教育调查》将告诉学习者如何确定调查问题、如何进行调查设计、如何收集研究资料、如何分析研究资料、如何撰写调查报告。

研究是一个构建知识基础的过程。在对某一特定教育现象获得全面了解之前，人们难以对这一现象作出正确判断和得出有价值的知识。《教育调查》将为学习者提供了解教育现象的方法、构建新知识的方法、实际操作练习的方法，并提供可以模仿运用的典型案例。

《教育调查》不仅提供有效的研究方法和典型的案例，提供具体操作的步骤和技巧，还提供思考和解决问题的策略和思路；不仅提高学习者的研究意识和方法意识，还培养学习者的科研能力和科研素养。

什么知识最有价值?这是一个古老的问题，我们认为：有关方法论的知识最有价值。因为现有的很多知识学了以后，有些可能再也不会用了，有些知识现在是有用的，但过三、五年可能就会被淘汰，而有关方法论的知识生命力就比较强，能经得起时间的考验，有较好的迁移能力。有关调查研究方法的知识会伴随研究人员的一生，学会有关研究方法的知识将使学习者受益终身。

进行教育研究，首先要了解教育现状，但不仅仅局限于对现状的了解，教育研究还有许多目的，如解释教育现象，构建教育理论，改进教学实践等。由于教育研究人性化较强，在这个过程中难免会形成偏见或犯错误。因此，学习如何进行教育调查获取事实资料就显得特别重要。在进入教育研究领域的第一件事就是了解教育问题，就是学会如何真实地去获取资料，如何科学地处理资料。为了尽可能减少错误和偏见，学习基本的教育调查研究方法是必要的，从这个意义上说，学会教育凋查研究是从事教育研究的基础。

多年来，“教育调查”这门课程一直是教育学专业的必修课程，也是师范类各学科公共选修课，但是由于“教育调查”的教材缺乏，教学只能从教育研究方法教材中选择有关章节进行教学。这次乘华东师范大学网络教育学院教育学专业课程建设的东风，我们在原有讲稿的基础上编写了《教育调查》一书，作为课程建设的配套教材，以解决当前这门课程教材缺乏问题。

本书主编陶保平，黄河清,各章作者是：陶保平(第一章、第六章)，赵静(第二章)，张玲(第三章)，黄河清(第四章、第五章)，丰继平(第七章)，马天宇(第八章)，杨芸(第九章)，辛星(第十章)，王加强(第十一章)，余维武(第十二章)。全书由主编最后统一修改并定稿。

在本书的编写过程中，参考、借鉴有关的文献和资料，吸取其中的一些研究战果，在此对原作者所作出的贡献表示感谢。同时，衷心感谢华东师范大学出版社对本书出版的支持，衷心感谢孔繁荣同志卓有成效的工作。

由于时问仓促，鉴于我们的水平，书中缺点错误在所难免，恳请读者批评指正。

编者

  2004年8月