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书名 作文经典(初中卷)(精)
分类 教育考试-中小学教辅-初中语文
作者 刘桂松
出版社 华东师范大学出版社
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简介
编辑推荐

这是一部具有鲜明特色的作文读物。其编写就是以追求卓越为目标,在编写过程中凸显出细腻、精致、独到和周全的特色,充分体现课程改革的精神,努力争创一流。同时又要有一种海纳百川的大气,善于吸收和借鉴中国的、外国的,古代的、现代的,传统的、时尚的,他人的、自己的。先进经验和方法,开创一种新型的经典。当自己的认识、体验从笔端汩汩流淌出来时,你就会品尝到使用语言文字的那种难以形容的快乐。中小学生们,你不妨试试,好吗?

内容推荐

有关如何写好作文,提高书面表达能力的读物甚多,这本《作文经典》除与其他同类读物有共同性之外,至少还有两个明显特点:

一是内容新。不是重复文章写法的老套路,而是放眼近些年来作文教学乃至中考作文中出现的新情况、新材料,进行归纳、提炼,着力筛选、整合,提出独有的看法。其中事例、文例不仅包含任教老师的智慧,也展现了学生的聪明才智,给人以耳目一新的感觉。

二是指导具体。作文指导最忌空而泛,学生往往会背熟一些概念,但动起笔来却困难重重。因而,指导在细微处、关键处就十分必要。要写好作文,审题是第一关。如何审清题意关系到写作的成败,这谁都知道。但究竟怎样“审”呢?须细细思量。把可能出现的审题差错以及审题的多种角度一一列出,启发学生对照、思考、借鉴,学生有迹可寻,正确率就会大大提升。

目录

经典作文流程

审 题

字斟句酌的审题

把握“题眼”的审题

“数学配方”的审题

要词析义的审题

增因添素的审题

比较异同的审题

引申类比的审题

兼体辨识的审题

情境定格的审题

标志定体的审题

辨析提示的审题

立 意

正确立意

据题立意

集中立意

出新立意

深化立意

多维立意

选 材

以一当十

断面截取

沙里淘金

舍本逐末

别出心裁

截取精要

比较鉴别

时空压缩

移花接木

依题取舍

依需输出

构 思

立柱架梁

一字贯穿

彩线串珠

波澜起伏

双线交叉

形散神收

纵向拓展

画面组合

纵横展开

指数排列

连锁拓展

扩散拓展

以小见大

疏密相间

众星拱月

熔铸合一

起承转合

点化提炼

映衬烘托

一波三折

巧用误会

设置悬念

欲露先藏

表 述

语言的朴素性

语言的可感性

语言的华丽性

语言的简洁性

语言的严密性

语言的音乐性

语言的整齐性

语言的变化性

语言的准确性

修 改

修改的顺序

修改的范围

修改的方法

修改的符号

经典作文能力

摄取能力

感官观察能力

特征观察能力

全程观察能力

整体观察能力

定点观察能力

动点观察能力

跟踪观察能力

散点观察能力

移步换形能力

网状观察能力

自我观察能力

阅读积累能力

采访积累能力

调查积累能力

卡片积累能力

描述能力

主观全知视角的叙述能力

客观全知视角的叙述能力

固定式内视角的叙述能力

移动式内视角的叙述能力

外貌描写的能力

语言描写的能力

动作描写的能力

心理描写的能力

细节描写的能力

场面描写的能力

正面描写的能力

侧面描写的能力

白描能力

细描能力

抒情能力

直接抒情的能力

间接抒情的能力

触景生情的能力

咏物抒情的能力

叙事抒情的能力

议论抒情的能力

议论能力

夹叙夹议的能力

先叙后议的能力

举例说理的能力

并列说理的能力

递进说理的能力

反驳说理的能力

说明能力

平实说明的能力

生动说明的能力

抓住事物特征的能力

把握说明顺序的能力

运用说明方法的能力

经典作文训练

记叙文体训练

叙事文章的训练方法

写人文章的训练方法

游记写作的训练方法

参观记写作训练方法

访问记写作训练方法

议论文体训练

阐述型议论文的训练方法

评论型议论文的训练方法

辨析型议论文的训练方法

感想型议论文的训练方法

说明文体训练

述说性说明文的训练方法

阐释性说明文的训练方法

实用性说明文的训练方法

文艺性说明文的训练方法

其他形式训练

扩写的训练方法

缩写的训练方法

续写的训练方法

补写的训练方法

改写的训练方法

看图作文的训练方法

情景作文的训练方法

经典作文题解

命题类

《真情》题解

《亲情》题解

《信赖》题解

《答案》题解

《我有一个梦想》题解

《我们这个集体》题解

《我为你鼓掌》题解

《感谢》题解

《成功》题解

《一个有素质的人》题解

《魅力》题解

《发现》题解

《问题》题解

《一天》题解

《感悟》题解

《认识自己》题解

《这也是课堂》题解

《真》题解

《善良》题解

《信念》题解

半命题类

《感受 》题解

《在 中成熟》题解-

《 的时刻》题解

《超越  》题解

《  之间》题解

《终于》题解

话题类

《考试》题解

《交流》题解

《不》题解

《爱》题解

《诚实》题解

《谅解》题解

《慧眼》题解

《触动》题解

《快乐》题解

《趣味》题解

《珍惜》题解

《鼓励》题解

《健康》题解

《路》题解

材料类

《人》题解

《伞》题解

《钢琴家中的第一人》题解

《开学致词》题解

《渔岛小姐妹》题解

《我帮女盲人挑选伞》题解

《雨中》题解

《志向与行动》题解

《讲讲实事求是》题解

作文应试智慧

备考策略

在研究考试题中诊脉

把握命题发展新趋向

中考作文题材的预测

作文获取高分的智慧

应试训练

中考作文复习的智慧

熟练掌握题型的特点

写作素材储存的智慧

戴着镣铐跳舞的智慧

中考作文的速度训练

临场发挥

作文试题选择的智慧

中考作文审题的智慧

确立写作策略的智慧

中考作文拟题的智慧

作文立意出新的智慧

作文快速达意的智慧

作文中心突出的智慧

作文选材出新的智慧

作文体裁出新的智慧

作文半成品巧用智慧

抒发真情实感的智慧

作文时间掌握的智慧

作文字数控制的智慧

完篇快速修改的智慧

考试心理调适的智慧

经典作文奏萃

成长岁月

我的pH一7

都是“笑傲糨糊”惹的祸1

当“纪检部长”

30天的“题解”

为自己喝彩

把握自我

人生的句号

微笑——生活的调色板

拥抱一下,我的最佳死敌

菁菁校园

代号“越狱”

合作

“鸡蛋饼”

我的一个秘密

再一次站起来

桌面的精彩

我终于解决了这个难题

发现真诚

自尊

家庭纪事

广告之争

我发现枕头里有个世界

尊重,永远的感情

那脚印,那亲情

心中不逝的风景

走近父亲

母爱

爱如茉莉

外公小传

感激

社会百态

中奖

关心

青菜

祝福你,一面之交的大哥

我的邻居

宽容

美在我身边

送拐

我想有个安宁的家

论秘书的处世哲学

耳朵“挑食”

人‘生修养

勒着青藤成长

对号入座

为什么想当别人

爆米花开的时候

贫穷也是一种财富

感谢压力

社会热点

牛仔裤

校园“考试”秀

是花环还是枷锁——有感于中学生的名片

补课

“新概念”给我们带来了什么?

承诺,连缀成美丽的水晶珠链

喝彩

放飞想象

雪的遐想

做人“实习”记

春花秋月何时了

对鹰妈妈的访谈录

当王熙凤遇上辛吉斯

超级大奖——《红楼梦》之现代少年

应用天地

送人玫瑰,手有余香

留下

一堂人生课一评电影《相约星期二》

给妈妈的一封信

绘景状物

我爱黄山

千佛洞之行

听雨

当我面对大海的时候

天籁——记一次听蛙鸣

科学小品

蜜蜂王国

标点家会

笔的家族

黄鹤楼

青蛙

经典作文材料

经典词汇

工作

生活

文娱

体育

品德

外貌

动作

语言

心理

时令季节

自然现象

山水花草

鸟兽虫鱼

建筑园林

经典描述

敬畏生命的片段

自我体验的片段

心灵感悟的片段

难忘感动的片段

发人深思的片段

经典议题

感恩议题

沟通议题

宽容议题

爱国议题

理想议题

美德议题

奉献议题

自信议题

挫折议题

礼貌议题

友谊议题

惜时议题

勤学议题

附录:中考作文题库(2000—2005年)

后记

试读章节

正确立意

正确立意是写好作文的基本要求。所谓“正确”,是指作者从生活中提炼出来的中心思想,足以反映生活的本质,并具有普遍意义。

请看《洪区长的座位》:

区政府的大客车早上在市内接人,跑了几条街,座位坐满了人,过道也站着人。在老邮局,新分来的大学生陈军上了车,他眼睛在车厢前后一扫,就发现车厢右边有个单座没有人坐。陈军挤到前面,脑海里立刻闪现出两个问题,要不是座位脏了,要不就是座位坏了。陈军用很快的速度把座位前后上下看过。他断言,座位绝对没问题,他便坐了下去。

顿时,全车人的视线全部射向他,有意或是无意地望着他,眼光里含着笑,又像针一样刺着他的心灵——此处无声胜有声。

陈军觉得蹊跷,他考虑了一会儿,不由自主地站起来,朝车厢后走去。这时,人们的表情才趋于平静。陈军在车厢后站着,眼睛始终盯着前面那个座位。不管有多少人上车,就是没有人去坐那个座位,那个座位就一直空着。

陈军越来越不能理解,问号越来越大。他问身边的一位老干部:请问老师,那是谁的座位?怎么没人去坐呢?

老干部告诉陈军,那个座位是洪区长的,洪区长当区长以来一直和同志们一道坐车。从那个时候起,大家就特意把那个座位留给洪区长,上星期洪区长离休了,大家还是把座位留给他……

陈军听后,热血沸腾。

该文抓住洪区长离休后,大家仍然给他留座位这件事,折射出很多内涵:一是反映了洪区长平易近人的态度和务实廉洁的工作作风;二是反映了民众对保持共产党员先进性的干部不仅交口称赞,而且给他留下永久的座位;三是反映了党的优良作风给人们的巨大影响,它不仅影响自己的下属,而且还继续感染后来的人。

歌颂共产党员的先进性,固然可以说是正确立意,但是为了保持党的先进性,揭示或批判党内一些腐败现象同样也是正确立意,请看《书法一等奖》:

刘局长喜欢画圈,他一生不知画了多少圈。刘局长小时候最喜欢滚铁环,铁环是圆圈。他能顺着滚,侧着身子跑。他有一绝活,就是顺滚时把铁环往前一推,他迅速跑过铁环,然后,又倒着把铁环滚回来。别人是望尘莫及的。

前些年市内流行呼啦圈,据说是北京流行来的,刘局长就很喜欢。他给全局每位职工发了个呼啦圈。刘局长把呼啦圈套在腰上,还能呼啦呼啦摇好几圈呢。像他这般大年纪的人,把呼啦圈套在腰上,一甩呼啦圈就掉在地下,比刘局长差远了。

刘局长仕途春风得意,从科长到副厂长,后来又当党委书记,企业经济效益不好时,他又调到文化单位,一辈子都和画圈打交道,随着职务的升迁,刘局长画圈的功夫达到炉火纯青的地步。就连他吐出的烟雾也是一圈一圈的。

这次市里干部调整,县级干部58岁一刀切,刘局长刚好58岁,58岁的刘局长就离休了。离休的刘局长无所牵挂,他名也有了,利也有了,儿女们都安排好了,离休像是放下肩上的担子一样轻松。惟一放心不下的是他没地方画圈了,这就使刘局长非常难受,度日如年。

一天下午放学,孙子兵兵回家做作业,把书包往桌子上一倒,然后摸出大字本写大字。刘局长看后,计上心来。让兵兵每天写大字,他画圈。

刘局长就和孙子兵兵商量,一个圈一根羊肉串,兵兵摇头晃脑地说:不,我要手枪。

兵兵练了几天就没了兴趣,刘局长以精神奖励为主,物质奖励为辅,充分调动了兵兵的积极性,好在兵兵年幼好哄,刘局长画圈又有了用武之地。

六一儿童节,团市委、市妇联、市报社组织开展少儿书画比赛。刘局长就把兵兵的作品寄往大赛办公室。过了不久,报纸登了兵兵的书法作品,评为一等奖。

刘局长笑了,他画了一辈子的圈,离休后才画出了最高水平。

该文抓住刘局长“喜欢画圈”这一个“点”,来反映刘局长不良的工作作风和利用“画圈”为自己谋私利的“面”,揭露了刘局长的处世哲学,为官之道。

当然,也有的同学作文时不能正确立意。

请看下面的《榜样》(节选):

胡猛同学学习非常努力。中饭后,人们都去午休了,我这天值日,走进教室一看,只有胡猛同学趴在桌上做数学。我说:“胡猛,去休息一会吧,要不然,下午上课准得打瞌睡。”他低着头,看也不看我,自管自做数学题。待我走到他面前,他才抬头回答说:“我不会打嗑睡,下午是自然课,即使打瞌睡也不要紧。”我只好自顾自去休息了。

胡猛同学就是这样废寝忘食,勤奋好学,他是我学习的榜样。

这篇作文的立意显然是错误的,作者对生活中的一些现象分辨不清是非。一个连作息制度也不肯遵守的人,一个准备在副课上打瞌睡的人,怎么可以作为自己的榜样呢?P31-33

序言

2005年3月发表的《谁动了我们的“母语权”》一文前有这样一段话:

汉语的丰厚悠久和诉诸直觉的灵性,几乎令世界上其他文字无与伦比。然而,中国人从来没有像今天这样几乎疯狂地学习英语。蓦然之间,我们发现汉语似乎已经不再重要,人们的求学和晋升必须依靠一门本不属于我们的语言。汉语沦为二流语言了吗?我们没有说母语的权利了吗?谁动了十三亿中国人的“母语权”?

话说得很重,到触目惊心的程度。然而,它反映的又是不争的事实。汉语与外语本应是平等的对话关系,语言上的自以为卑实质是精神的扭曲和人格的缺失。须知:母语是家给的,是历史流注的民族精神,万方辐辏的智慧融合,是我们之所以成为我们的文化标记。千百年来,我们依靠它倾诉,运用它思想,通过它记载,凭借它穿越历史文化隧道,开拓灿烂未来。

在外语越来越强势的扩张下,如何让我们的青少年学生认识母语的民族情结,体验母语的睿智和魅力,提高正确使用母语的能力,不仅是当务之急,而且有利于促进他们传承和发展中华文化,在今后的成长中取得长足进步。

为青少年学生提供母语优秀读物,帮助他们提高母语的读写水平,就是措施之一。《作文经典》就是应这种需要而问世的一本读物,其最终目的就是让中小学生领会和享受母语的丰富和优美,让母语奔流在心中,提高使用祖国语言文字的能力。

有关如何写好作文,提高书面表达能力的读物甚多,这本《作文经典》除与其他同类读物有共同性之外,至少还有两个明显特点:

一是内容新。不是重复文章写法的老套路,而是放眼近些年来作文教学乃至中考作文中出现的新情况、新材料,进行归纳、提炼,着力筛选、整合,提出独有的看法。其中事例、文例不仅包含任教老师的智慧,也展现了学生的聪明才智,给人以耳目一新的感觉。如“作文体裁出新的智慧”一节就是一个生动的例子。中考作文体裁形式的出新可以说丰富多彩,而这些体裁又都是考生根据命题要求自主创新的。找到了最适合表达自己思想感情的书面形式,畅达地表露心声。由于是自己的思想结晶,写起来得心应手,顺顺畅畅。创造的有个性色彩的体裁如“书信体”、“日记体”、“镜头体”、“访谈录体”、“座谈体”、“剧本体”、“实验报告体”等等,体裁的冠名是否精确,可进一步讨论,但其中流淌的是学生考场作文实践的活水,生动活泼,能助你打开思路,打开视野。

二是指导具体。作文指导最忌空而泛,学生往往会背熟一些概念,但动起笔来却困难重重。因而,指导在细微处、关键处就十分必要。要写好作文,审题是第一关。如何审清题意关系到写作的成败,这谁都知道。但究竟怎样“审”呢?须细细思量。把可能出现的审题差错以及审题的多种角度一一列出,启发学生对照、思考、借鉴,学生有迹可寻,正确率就会大大提升。

写作文是一种综合能力,对中学生而言,还谈不上多少技巧,关键要有实实在在的内容,有真情实感,因而,培养撷取写作材料的能力十分重要。生活的,书本的,在撷取材料的过程中,锻炼眼力,发展思维,提高素质。这方面的做法,《作文经典》也有较多的指导。

基础教育阶段认真读一读作文方面的优秀读物,了解一点写作规律,懂得一点写作方法,借鉴一些优秀作文,能激发写作兴趣,促进写作水平的提高。当自己的认识、体验从笔端汩汩流淌出来时,你就会品尝到使用语言文字的那种难以形容的快乐。中小学生们,你不妨试试,好吗?

后记

经过数年的不懈努力,《作文经典》以崭新的面貌出版了。这是一部具有鲜明特色的作文读物。

这部作文读物的特色是什么呢?回答只有两个字,那就是“经典”。对于“经典”,世人早已认定:“具有权威性的著作。”我不敢说,所主编的《作文经典》就是“具有权威性的著作”,但至少可以说,所主编的《作文经典》,基本上收纳了文化史上权威性的作文论述、经验、方法等。我国悠久的文化史,积累了极其丰富的作文方面的典籍。专门研究作文的著述,即使从魏晋南北朝算起,也已1 800年的历史。这些典籍,是我们今天学习作文必须借鉴的法则。比如,作文要反映生活的规律,不要脱离生活、脱离实际,同时要抓住事物的特点。叉如,作文要注重自身的规律,按照循序渐进的原则进行训练。这些经典内容,在《作文经典》中一一得到传承。

“经典”,其实也是对品质的一种追求。能成为经典的东西,都是在品质上孜孜追求的结果,因此,我们编写《作文经典》就是以追求卓越为目标,在编写过程中凸显出细腻、精致、独到和周全的特色,充分体现课程改革的精神,努力争创一流。同时又要有一种海纳百川的大气,善于吸收和借鉴中国的、外国的,古代的、现代的,传统的、时尚的,他人的、自己的。先进经验和方法,开创一种新型的经典。

在追求“经典”的过程中,我们编写人员的素质更要经典,不仅要熟悉专业知识,也要掌握相关知识;不仅要熟悉学科教材,也要掌握课程标准;不仅要熟悉课堂教学,也要掌握学生心理;不仅要熟悉作文作法,也要掌握思想理念。只有这样,编写出来的《作文经典》才定然会有旺盛的生命力。《作文经典》的编写,得到了语文教育家于漪老师的关心和帮助,她在百忙之中为之写序,我们表示诚挚的谢意。

参加《作文经典》编写的有:曹安荣、曹嘉平、常青、柳菁、项樟、诺安、施川南、黄甫文、申晓蔚、卢俊、周小齐、王皓之、曹时文、袁汀、吴仁晓、刘小平、林聪聪、叶小枫、石峰、余永慧等。

《作文经典》编写中引用了一些例文,望有关作者速告自己的详细地址,以便及时奉寄稿酬。

主编刘桂松

写于丙戌年

书评(媒体评论)

在外语越来越强势的扩张下,如何让我们的青少年学生认识母语的民族情结,提高正确使用母语的能力,不仅是当务之急,而且有利于捉进他们传承和发展中华文化,在今后的成长中取得长足进步。《作文经典》就是应这种需要而问世的一套读物,其最终目的就是让中小学生领会和享受母语的丰富和优美,让母语奔流在心中,提高使用祖国语言的能力。

——于漪

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更新时间:2025/2/23 4:47:34