李越等编著的《让概念图走进课堂(概念图在生物学教学中的应用研究)》由以下几个部分组成：前人研究的概述，研究思路的选择，教学实践的描述，理论层面的探索，研究价值的寻找，研究过程的哲学思考以及未来展望。笔者相信，该书不仅对学校的老师和学生，也对需要理性思维的朋友们，都有一定的参考价值。

序：教师是研究者

引言

1 研究概述

第1节 概念图的应用领域

第2节 概念图的理论依据

第3节 概念图的教学运用

第4节 概念图的教学优势

第5节 概念图的研究指导

2 前期研究

第1节 不同概念图类型的应用

第2节 不同课型中的初步应用

第3节 不同教学环节中的应用

第4节 概念图软件的教学运用

3 案例总结

第1节 概念图在“生物分类”教学中的应用

第2节 概念图在“组成细胞的分子”中的运用

第3节 概念图在“细胞中的糖类和脂质”中的应用（一）

第4节 概念图在“细胞中的糖类和脂质”中的应用（二）

第5节 概念图在“细胞中的糖类和脂质”中的应用（三）

第6节 概念图在“细胞的基本结构”中的应用

第7节 概念图在“现代生物进化理论”教学中的应用

第8节 概念图在“人体的内环境与稳态”中的应用

第9节 概念图在“通过激素的调节”中的应用

第10节 概念图在“免疫调节”中的应用

第11节 概念图在“种群的特征”中的运用

第12节 概念图在高一生物教学中的应用

第13节 概念图在高二生物教学中的应用

第14节 概念图在高三生物复习中的尝试

第15节 从老师示范到指导学生促进复习

第16节 从指导复习到指导制图推进复习

第17节 用概念图促进教学中的合作学习

第18节 概念图在高中生物教学中的应用

4 研究理论

第1节 概念图具有的基本特点

第2节 概念图策略的实施途径

第3节 概念图制作的基本原理

第4节 概念图教学的应有原则

5 综合研究

第1节 生物教学中灵活运用概念图原理

第2节 从问题串教学过渡到概念图整合

第3节 用不同概念图表达同一知识内容

第4节 不同概念图在教学中的调适运用

第5节 生物课堂概念图研究的基本方式

6 研究总结

第1节 概念图策略的教学运用

第2节 概念图教学的基本过程

第3节 概念图教学的理论价值

第4节 概念图教学的实践价值

第5节 概念图教学的辩证思考

结语

参考文献