语言是一门艺术。教师的语言应该成为语言艺术的典范。本书所收编的文章均出自一线教师之手，是他们经过多年的教学实践，结合自身体会的经验之谈，文章内容几乎涵盖了教学语言艺术和教育语言艺术研究的方方面面。从宏观综论到微观剖析，从课堂艺术到辅导艺术，从艺术对话到精彩演讲，从个性张扬到群体发展，从幼儿教育到特殊教育，从基础教育到高等教育，林林总总，蔚为大观。这些文章，质朴无华，内容充实，观点鲜明，为教师深入研究和准确使用教学语言和教育语言提供了可以借鉴的经验。

序

教师的教学语言艺术

讲课的语言艺术

教学语言的要求与训练方法

教学口语的反馈性

教师的授课言语要“甜”一点

关于讲课时情感的运用

教学语言响度论析

趣味性——教学语言中的盐

新教师如何上好第一堂课

课堂上的第一句话怎样讲

军事课堂有幽默

课堂曲问技巧探微

学会巧妙的提问

浯文教学语言琐谈

语音规范问题刍议

情信辞巧一锤定音

论语文教学的语言

循循善诱是良方

教师的教育语言艺术

学生为什么爱听我讲话

思想教育的语言艺术

怎样与学生交谈

当学生说“我不回答你”的时候

教师“家访”的谈话技巧

班主任谈话一例

请您勿用这十发“炮弹”

教师批评的艺术性

怎样批评有过失的学生

通情方能达理——批评学生的语言技巧

不要烧炸了“石头”——少年犯个别教育“五忌”

幽默的教育功能

学生口才的培养及训练

多说——培养智能型人才的重要途径

提高中学生口语表达能办的体会

我对学生口语训练的探索

“以说为主”是语文教学改革的突破口

以说为主兼练听、读、写

开启童心的金钥匙

要重视学龄前儿童的语言训练

怎样培养中学生的口才

谈中师生口头表达能力的培养

浅谈师范生口语训练的“个性”

浅谈师范生韵儿童化口语训练

浅谈中师学生的“口才”培养

商业中专生口语训练尝试

语言艺术训练方法

“发声训练”浅谈

口才训练七题

林肯的诵读式训练法

练“说”方法十种

口才训练问答一美国口才训练专家谈

 如何在听众面前演讲

唇枪舌剑练口才——争论训练法

声母绕口令练习

韵母绕口令练习

声调绕口令练习

轻声、儿化韵、变调等绕口令练习

声母对比绕口令练习

韵母对比绕口令练习

语音综合绕口令练习

著名教育家演讲辞选登

论维护学习

科学教育

学生与社会事业

爱国要培养完全的人格

治国学的两条大路

北大之精神

中学职业指导的问题

要使科学造福于人类

论儿童的学前教育

儿童科学教育

教师的主要任务是培养新人

对牛顿应有的认识

在龌龊的社会里，还要学习人品

聪明在于学习，天才由于积累

要使学生生动活泼主动的学习(节选)

编后话