本论著的创新或优点主要体现在以下两方面：一、第一次从历史的角度，全面考察加拿大高等教育从创始到21世纪初的发展历程，使我们对加拿大高等教育的了解较以往更深入了一些；二、通过认真研究和采用比较等方法，令人信服地归纳出加拿大高等教育的若干个性及特征，如分权制、多样性、合理健全的制度或机制，包括教师评价体系和培养体制、高校拨款机制、教学质量保障机制和评估体制等，有利于我国有针对性地借鉴加拿大高等教育的先进经验。

加拿大高等教育发端于1663年，至今已有340多年的历史。在300多年间，加拿大借鉴英国、法国、德国、美国等国高等教育模式和先进经验，结合本国的实际情况，探索出了一条新的高等教育发展道路：高等教育实行分权管理，教育结构、教育制度、教育机构的类型呈现多样化特点；重视教育质量和教育评估，充分发挥民间组织的沟通与协调作用；注重教育改革与发展，满足了民众日益增长的对高等教育的需求。20世纪90年代，加拿大高等教育的多项指标位居世界主要发达国家前列。

本书以加拿大高等教育发展与改革的历史作为研究对象，全书分为四部分：第一部分为序和导言，介绍了本书的研究意义和框架结构。第二部分(第一、二、三、四章)论述了加拿大高等教育创立、发展、改革情况。第三部分(第五章)研究比较了加拿大与美国高等教育的异同。第四部分(第六章)分析了加拿大高等教育发展的成因以及存在的问题与不足。

本书资料翔实，主题明确，线索清晰，文风朴实，是外国教育史专业学术研究的新成果，对我国高等教育改革有一定的参考价值。

导言

第一章  第二次世界大战前的加拿大高等教育

第一节 第二次世界大战前加拿大高等院校的创立与发展

第二节 第二次世界大战前加拿大高等院校课程的演变

第三节 加拿大大学研究生教育的形成与发展

第四节 欧洲和美国对加拿大高等教育的影响

第二章 1945年一1970年加拿大高等教育迅猛发展_

第一节 推动第二次世界大战后加拿大高等教育大发展的因素分析

第二节 高等院校课程的变革

第三节 社区学院的创建

第四节 研究生教育的扩展

第三章 20世纪70、80年代加拿大高等教育的调整

第一节 高等教育政策的调整

第二节 加拿大高校教师和学生情况

第三节 联邦政府高校拨款政策的变化

第四节 博士研究生培养质量的保障措施

第四章 1990年以来加拿大高等教育的改革与发展动向

第一节 加拿大高等教育改革

第二节 从大学排名看加拿大大学的教学质量

第三节 加拿大高等教育的发展趋势

第五章 加拿大与美国高等教育之比较研究

第一节 加拿大和美国高等教育发展的政治经济基础

第二节 加拿大和美国的教育体制

第三节 加拿大和美国的高等教育发展历程

第四节 加拿大与美国高等教育重要指标比较

第六章 加拿大高等教育发展的经验与问题

第一节 加拿大高等教育的特点

第二节 加拿大高等教育发展与改革的经验

第三节 加拿大高等教育存在的问题与不足

参考文献

附录一 加拿大高等教育大事记

附录二 加拿大主要高等院校(91所) 

后记