作者力求体现素质教育新形势下基础教育课程改革、考试改革的新理念和新评价观。既注重深入浅出地运用现代教育测量与评价的基本理论，全面系统地介绍化学教学测量与评价的编制原理、方法和技术；又强调实际运用，突出重点，用较多的篇幅侧重研讨了学生学的质量(主要是学业成绩)和教师教的质量(主要是课堂授课质量)的测量与评价这两大内容。尤为有特色的是分类探索了化学课堂教学质量评价的理论与方法，并以较多的典型实例展示了有关研究成果。还把微格教学评价、说课评价等最新内容和方法纳入了课堂教学质量评价体系。同时，也对高考等各类化学考试的命题特点、编制技术、复习对策及评价方法等诸方面进行了较为深入的阐述。本书具有观点新颖、内容翔实、特点明显、体系完整、操作性强、便于自学与掌握等特点。

本书包括五章：化学教学测量与评价概述，化学教学目标的分类、编制与目标教学，化学学业成绩的测量与评价，科学统计与分析化学成绩的方法，化学教师授课质量的测量与评价。

第一章 化学教学测量与评价概述

 第一节 化学教学测量与评价的概念及功能

一、什么是测量

二、什么是教育统计学

三、什么是教育测量学

四、什么是教育评价学

五、化学教学测量与评价的概念

六、化学教学测量与评价的主要功能

 第二节 化学教学测量与评价的基本类别

一、教师化学教学质量的测量与评价

二、学生化学学业成绩的测量与评价

 第三节 化学教学测量与评价的常用方法和步骤

一、常用方法

二、基本步骤

三、注意事项

第二章 化学教学目标的分类、编制与目标教学

 第一节 分类

一、教学目标与测量目标的关系

二、教学目标与教学目的、教学内容的关系

三、布卢姆的教育目标分类方法简介及化学例证

四、我国化学教学目标研究现状

 第二节 编制

一、编制教学目标的依据

二、教学目标的陈述方式

三、教学目标的层次

四、化学教学目标的编制步骤

五、初中化学单元教学目标编制示例

 第三节 化学实验教学目标的编制与测评

一、化学实验教学目标的分类

二、化学实验操作技能的学习水平分类与目标制定

三、化学实验操作技能测评的基本类别与方法

四、高考化学实验考试目标研究

 第四节 目标教学

一、理论依据

二、基本程序

三、我国目标教学的实践成就与理论贡献

第三章 化学学业成绩的测量与评价

 第一节 考试的素质教育功能

一、考试与素质教育的关系

二、考试的意义

三、国外基础教育考试改革趋势

 第二节 化学学业成绩考试的类型与评价方法

一、常用的化学学业成绩考试类型

二、化学学业成绩考试的评价方法

三、化学学业成绩评价中实施多样化评价的策略

 第三节 标准化考试的方法

一、基本程序

二、主要优缺点

三、澄清几点误识

四、广东省1987年首次化学标准化高考简介

五、我国化学标准化考试的展望

 第四节 化学常规考试的科学化

一、科学程序

二、操作过程

三、自编目标参照性测验示例

 第五节 考试组卷的蓝图设计

一、什么是蓝图设计

二、组卷蓝图的形式与内容

 第六节 化学试题的题型与编制要领

一、化学试题的分类与功能

二、化学试题的编制要领

 第七节 化学考试命题与组卷

一、命题的意义

二、命题计划的内容与形式

三、命题工作的任务与程序

四、命题的一般原则

五、命题中常见的问题与组卷技术

 第八节 化学考试题库的建立

一、必要性

二、建立条件

三、建立方法

四、化学试题库示例

五、化学教师怎样建立自己的小题库

 第九节 考试实施的组织管理

一、实施过程及基本要求

二、考场管理工作

三、评卷管理工作

四、综合实践活动课考试实施探讨

 第十节 高中化学会考简介

一、会考的产生与现状

二、会考的目的、性质、功能及科目

三、化学会考的实施方法

 第十一节 我国高考化学命题改革评述

一、高考的特点

二、高考的历史回顾

三、高考改革现状与趋势

四、高考化学分卷命题特点

五、“3+x”高考理科综合能力测试试卷及其中化学试题特点

六、高考化学重要题型与解题技巧研究

 第十二节 化学考试的心理训练

一、化学考试心理的测量方法

二、化学考试心理训练的基本方法

三、考试卫生

第四章 科学统计与分析化学成绩的方法

 第一节 考试分数的初步整理——图表法

一、统计表

二、统计图

 第二节 考试分数的进一步整理——特征量数法

一、集中量

二、差异量

 第三节 原始分数的转换与解释

一、为什么要对原始分数进行转换

二、怎样把原始分数转换成标准分数

 第四节 标准分数在测量与评价学生化学学业成绩中的应用

一、在确定学生相对地位中的应用

二、在比较学生成绩优劣中的应用

三、在高考录取中的应用

四、在管理学生学习质量中的应用

 第五节 相关统计与化学考试质量分析

一、相关系数

二、相关系数的显著性检验

三、考试质量分析的基本指标

四、化学考试质量分析的基本方法

五、示例

第五章 化学教师授课质量的测量与评价

 第一节 化学教师授课质量测量与评价指标体系的设计技术

一、指标体系设计的基本要求

二、指标体系的设计过程

三、指标的量化技术及权数的确定

四、示例

 第二节 关于建立我国化学教师授课质量测评指标体系的探讨

一、我国化学教师授课质量测评指标体系研究简介

二、化学课堂教学质量分类评价探讨

 第三节 化学教师授课质量评价的实施方法

一、选择评价方法

二、评价结果的量化处理

 第四节 化学教师课堂教学技能的分类与评价

一、微格教学简介

二、化学教师课堂教学技能分类的研究

三、化学教师课堂教学技能的评价

 第五节 化学教师的说课评价

一、说课的内涵

二、说课的内容

三、化学教师说课评价指标体系探讨

附录

一、高中化学知识内容和测量水平双向细目表

二、调查问卷示例

三、采用弗拉南根方法估计二列相关系数的数据表

四、正态分布表

参考文献