STEM教育强调不同学科之间的融合和跨学科的教学。当前基础教育阶段学校仍然是以学科教学为主，开发跨学科课程、打破学科之间的界限是学科融合和跨学科教学的关键。
为了帮助基础教育阶段教师解决这些难题，中国教育科学研究院STEM教育研究中心组建了一支由教育专家、教研员和一线优秀教师组成的团队，致力研发出优质的STEM课程资源，为学校开展STEM教育提供可操作的示范课例和教学方法。这些课程资源课例包括了优秀的STEM课程应该具有的框架和基本要素，同时提供了丰富的实践活动课例。我们相信，这些资源课例的有效利用不仅可以成为基础教育阶段教师开展STEM教育的抓手，也可作为STEM课程资源开发时模仿的样例。
我们期待这套“STEM精品课程资源丛书”能够成为基础教育阶段学校开展跨学科学习实践、做好科学教育加法的有效工具；成为基础教育阶段教师的贴心朋友和伙伴，也能让我们以丛书为平台，成为一个学习共同体。

本书系“中国STEM教育2029行动计划”阶段性的研究成果，以《STEM教师能力等级标准（试行）》为编写指导，致力提升幼儿园教师的STEM教学设计能力。本书分理论和课例两个部分。理论部分重点阐述了针对幼儿园STEM课程开发和应用的纲领性指导方案，即课程大纲。课例部分有三类，共收录15个课例，均是来自知名幼儿园教师实践过的优秀课例，注重培养幼儿的核心技能，落实五大领域的素养要求；采用了丰富的表现性评价，侧重于幼儿高阶思维的培养。本书兼具理论高度和课例实操，用丰富的活动课例开阔教师的视野，内容系统、丰富，可读性和指导性强。
　　本书可作为幼儿园中班教师开展STEM教育和跨学科教学的参考资料，为其开展教学提供脚手架。

丛书序
前言
第1章?理论学习1
1.1?幼儿园STEM教育课程指导大纲2
1.2?课例编写依据及体例解读14
第2章?科学小探索19
2.1?课例1：我们的桥20
2.2?课例2：探索磁力片的秘密33
2.3?课例3：小小造船师47
2.4?课例4：自制浇花器62
2.5?课例5：火箭飞上天76
2.6?课例6：有趣的瓶子漩涡88
第3章?建构我们的生活102
3.1?课例7：给小树穿冬衣103
3.2?课例8：晚安，小夜灯115
3.3?课例9：野战区的“担架”129
3.4?课例10：车车向前冲141
第4章?种植、养殖欢乐多153
4.1?课例11：蚕宝宝的新家154
4.2?课例12：小鸟宝宝回家去166
4.3?课例13：呀！土豆179
4.4?课例14：黄豆大变身193
4.5?课例15：种子生长记206