本次论文集共汇聚了来自全国规划院校的百余篇高质量的教研论文，涵盖了城乡规划教育的主要领域，包括课程思政建设、专业和学科建设、基础教学、理论教学、实践教学的最新研究成果，通过这些论文，可以看到，新发展理念下的城乡规划教育所呈现的不同类型、不同模式和不同方法。

课程思政建设
深化“以人民为中心”理念的城乡规划专业课程思政教学
党建引领下的高校“课程思政”教学改革路径初探
——以苏州科技大学城乡规划课程思政示范专业为例
基于教育目标分类学的城乡生态与环境保护课程思政建设探索
课程思政“点”位说
——“乡建实践”国家一流课程思政教育的出发点、落脚点与着力点
画乡土国色，育工匠精神
——“乡村规划设计”课程思政基因图谱构建与教学设计研究
国土空间规划背景下的城市道路与交通规划课程思政建设研究
人居环境学科群专业的课程思政体系建设探索
“规划师执业实践与行业前沿”课程思政建设的教学探索与实践
“区域规划概论”课程思政教学探索与实践
“规划设计初步”思政教学的元素适配与体系构建
——以华中科技大学“规划设计初步”课程思政教学为例
人民城市人民建，人民城市为人民
——同济大学“城市居住区规划设计原理”课程思政建设
课程思政融入“中国城市建设史与规划史”教学的探索
以“三生”观促进思政教育与专业教育融合
——基于“城市总体规划设计”课程的研究
铸牢中华民族共同体意识导向下民族高校城乡规划实践课程思政建设路径探索
城乡规划专业城市设计实践类课程思政教学思考与探讨
城乡规划专业本科毕业设计中的思政元素应用探索
——以2021年全国城乡规划专业“7+1”联合毕业设计实践教学为例
新时期总体规划课程思政建设实践
“城乡规划管理与法规”课程思政元素挖掘与融入探索
培养卓越工程师建设人民城市——城市设计课程思政育人方法与途径探索
专业和学科建设
规划体制转型背景下国土空间总体规划教学的再思考
高校服务乡村振兴战略教育改革路径探索
行则将至，行而不辍
——东南大学三年级跨专业融通设计教学创新探索
思维进化，基础强化，战略深化
资源学类课程融入城乡规划学专业教学改革实践与思考
我国城乡规划硕士专业与学术学位培养比较研究
新工科背景下跨专业招收培养城乡规划专业研究生的探索
东南大学的实践
服务国家需求的城乡规划专业教育体系与变革途径
守正创新、实践育人——乡规划专业人才培养体系研究
面向新工科的城乡规划课程教学改革研究进展
——基于CiteSpace的知识图谱研究
国土空间规划视角下城乡规划核心课程群建设思考
学科交叉与实践融合
——清华大学通识课程“面向城乡协调的乡村规划”教学实践
城乡规划专业“计算思维”课程教学思路与实践探索
大变革时代城乡规划教育挑战与应对思考
全面深化新工科背景下的城乡规划专业高质量人才培养模式探索
走向“田野课堂”的乡村规划教育
——基于本科阶段乡村规划建设人才培养的探讨
以综合规划能力培养为核心的存量规划教学探索
科教融合视角下地方院校规划专业跨学科理论课建设探索
——以“城市地理学”为例
基于空间规划转型的民族地区高校城乡规划专业育人体系改革与实践
——以湖南吉首大学为例
基于传播中华文化的跨国联合教学模式探索
——以中韩城市设计联合教学为例
“新工科”背景下城乡规划专业校企合作的实践探索
基础教学
融合和互动——虚拟住区性能模拟交通仿真实验的改革和创新
空间启蒙一基于城乡规划、建筑学专业初学认知规律的基础教学探索
基于多尺度信息体系建构的聚落空间形态教学探索
——以“聚落空间研究与新技术专题”课程为例
基于费曼技巧的城市研究方法课程教学模式优化探索
控制性详细规划课程模块化教学方法初探
基于中外对比的城乡规划专业入门阶段教材建设浅析
利用虚拟仿真技术辅助城市交通分析的教学实践
“双碳”背景下绿建技术植入绿色街区规划设计教学的路径探讨
“全过程介入”的城市设计课程教学模式探讨
基于SRTP的城乡规划本科研究型教学路径探索
面向设计思维的多场景成长型迭代教学模式创新改革
——以“规划设计表达与表现”课程为例
传统规划教育的要素构成特点及其在新技术辅助的创新视角下的优化建议
新农科背景下乡村规划设计类课程的虚拟现实技术应用途径探讨
高等学校城市信息模型(CIM)教学研究
“三位一体”理念下PPPC教学方式在城乡社会综合调研
实践课程的探索
“大历史观”视野下西方建筑史双维度教学法的创新与思考
基于“现象—概念”辩证法的创新导向教学方法探索
“融+延”——新时代城乡规划专业“画法几何与建筑制图”课程教学改革路径探析
理论教学
衔接国土空间规划体系的乡村规划设计教学探讨
面向知识融合能力培养的国土空间总体规划设计
教学改革与反思
新城市科学发展背景下城乡社会调查的教学思考
探索城市设计课程建设中城市社会学理论的融入
面向健康的建成环境设计：将公共卫生融入城乡规划教学的尝试
走向深度融合的同济城乡规划教育中的工程规划教学
面对新时代背景，如何提升专业课堂吸