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作者简介 黄培森(1978—),男,汉族,四川南江人。现为四川文理学院教育学院副教授,博士研究生。先后主持国家社科基金(教育学)课题“教学学术视阈下西部新建本科院校初任教师教学能力提升研究”等国家、省、市级科研项目10余项。在《首都师范大学学报(社会科学版)》《教育理论与实践》《学术探索》等刊物上发表学术论文30余篇。先后获得中组部重点调研课题一等奖1项,四川省教育科研优秀成果一等奖1项、三等奖3项,达州市哲学社会科学优秀成果三等奖3项。 目录 第一章 教学学术视域下高校初任教师教学能力提升的审视 第一节 研究的必要性 第二节 已有研究成果审视 第三节 教学学术视域下高校初任教师教学能力提升的研究趋势 第二章 教学学术视域下高校教学的应然样态 第一节 教学学术的内涵与特征 第二节 教学作为学术何以可能:实践哲学的立场 第三节 教学学术视域下高校教学的本真样态 第四节 高校初任教师教学能力的本体探寻 第三章 高校初任教师教学能力发展的现状及影响因素 第一节 高校初任教师教学能力发展现状调查研究的理论基础 第二节 高校初任教师教学能力发展现状调查的研究设计 第三节 高校初任教师教学能力发展的现状调查结果 第四节 高校初任教师教学能力发展现存问题及制约因素 第四章 教学学术视域下高校初任教师教学能力提升的实践路径 第一节 理念层面:树立教学学术的价值理念 第二节 制度层面:建立健全教学学术保障机制 第三节 个体实践层面:积极开展教学学术的实践探索 附录 参考文献 内容推荐 受功利主义的影响,当代高校在发展过程中均不同程度存在“重专业学术、轻教学学术投入”的倾向,对教学能力发展需求认识不足、教学与科研融合能力不强、教学能力提升机制与组织机构不健全等现实困境。鉴于此,本著基于对高校初任教师教学能力及高校教师专业发展的文献梳理,结合实证研究,从教学学术视域下高校初任教师教学能力提升的审视、高校教学的应然样态、高校初任教师教学能力发展的现状及影响因素、高校初任教师教学能力提升的实践路径四个方面,对这一议题进行了系统研究。 |