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内容推荐 本书是小学学校体系课程建设的实践成果。本书认为:课程平衡是课程领域一个具有多层次的概念,它包括课程目标的平衡、课程结构的平衡、课程内容的平衡、课程实施的平衡等多个层面。因此,本书从有氧语文”“灵动数学”“缤纷英语”“磁性科学”“阳光体育”“魅力音乐”“七彩美术”等七个课程群建设方案出发,以“五项习惯”培养为纵向维度,落实国家课程和学校特色;每个课程群建设方案,既关注各学科特点,又考虑到了学生各年段的学情特点。 导语 平衡性是课程设计需要考虑的重要维度。在课程领域,平衡性可以理解为课程体系中理想的秩序和系统的优化,是课程各部分彼此配合、相互补充、形成合力、聚焦目标的一种属性。可以说,课程平衡是课程系统各类型、要素在质和量上的相对均衡、稳定与和谐,具有相对性和多层次性,包括课程目标的平衡、课程结构的平衡、课程内容的平衡、课程实施的平衡等多个层面。 |