本书是关于学生核心素养发展的学术著作，为《广东省中小学“百千万人才培养工程”省级培养项目系列丛书》中的一种。本书从与深度学习息息相关的各个视觉入手，既包括小学数学深度学习的理论层面，也包括深度学习的课堂样态、课堂策略、实施案例等方面内容，多角度、多层面地展开了对新课标统领下的深度学习的解读。同时，收录了实操性较强、认可度较高的课堂教学案例及相关论文，让这本书有了实践与理论交融的韵味。本书为一线教师在突破现有观念，寻找新方法，创生深度课堂教学改革提供了新的思考、新的方向、新的策略。

刘静娴，1982年出生，广东省梅州市平远县东石中心小学教导主任，小学数学高级教师，平远县第十三、十四届人大代表，梅州市第八批专业技术拔尖人才，梅州市首届嘉应名教师，梅州市首批名师工作室主持人，梅州市教学工作先进教师，梅州市优秀教师，梅州市建功立业女能手，梅州市基础教育系统“百千万人才工程”第四期名教师，平远县首届名教师，平远县首届中小学学科带头人。从事小学数学教学工作21年，曾获广东省第十一届优质课展示观摩活动最高奖项、梅州市小学数学技能大赛第一名、梅州市数学优质课评比一等奖等，主持或参与了省、市教育科研课题6项，成果丰硕，撰写的20多篇论文获省、市一、二等奖并发表在各类刊物上。

第一章 数学深度学习的内涵和意义
第一节 小学数学深度学习，深在何处
第二节 基于“大问题”教学的深度学习策略研究
第三节 深度学习，教学相长
第二章 小学数学深度学习的课堂样态
第一节 核心素养下的小学数学深度学习
第二节 指向深度学习的课堂样态之认识与思考
第三章 小学数学深度学习的教学策略
第一节 教师行为转变的策略
第二节 计算教学的策略
第三节 概念教学的策略
第四节 问题设计的策略
第五节 素养提升的策略
第六节 常态课堂策略
第四章 深度学习下的教学实践
第一节 数与代数
第二节 图形与几何
第三节 统计与概率
第四节 综合与实践
第五节 作业设计

《义务教育数学课程标
准（2022年版）》以习近
平新时代中国特色社会主义
思想为指导，落实立德树人
根本任务，强调育人为本，
依据培养“有理想、有本领
、有担当”时代新人培养要
求，明确了义务教育阶段的
目标。数学学科的“三会”核
心素养，细化到小学阶段的
11个核心关键词贯穿课标中
的字里行间，形成清晰、有
序、可评的课程目标。
作为一线教师，我们是
使新课标精神落地“最后一
公里”的领跑者和执行人，
担负着用课堂上的教学实践
将“文本的课标”转化为“行
动的课标”的责任。这样的
转化并不是轻易就可以达成
的，尤其是新课标以全新的
面貌出现在我们面前时，如
何深入理解新课标精神，在
实践中尝试运用呢？从先期
轰轰烈烈的课改实践，到围
绕“核心素养”“大问题教学”
等的小学数学深度学习策略
研究，以及课题引领下的课
堂实践、教学设计等，再到
现在的践行新课标，内容、
形式、方法正向纵深发展，
深度学习、高阶思维学习理
想态正在成为实然态。迭代
的不仅仅是方式，还有教育
思想、理念，要变应激状态
为应然状态，借助改变教育
形态进而改变教育生态。在
这一过程中，我们都一一记
录并且不断反思，于是有了
这本书。
本书共有四个部分的内
容，分别从与深度学习息息
相关的各个视角入手，既包
括小学数学深度学习的理论
层面，也包括深度学习的课
堂样态、课堂策略、实施案
例等方面的内容，多角度、
多层面地展开了对新课标统
领下的深度学习的解读。前
面两章主要采用漫谈的形式
，借鉴当前教育学者、专家
和一些教师的理论研究成果
和实践成果，结合自己的思
考，呈现深度学习的内涵、
意义和样态；后面两章是自
己的教育教学实践。
第一章是基础性章节，
旨在形成对深度学习的准确
认识和定位。第一节“小学
数学深度学习，深在何处？
”中，深度学习主要指向什
么？或者说，小学数学应当
沿着什么方向开展深度学习
实践？这不仅仅是数学教育
理论界需要关注的问题，也
是一线教师期望得到解决的
实际问题。《深度学习：走
向核心素养（理论普及读本
）》《深度学习：走向核心
素养（学科教学指南小学数
学）》《为深度学习而教》
这三部有关深度学习的著作
，理论与实践相结合，为我
们开展深度学习的研究提供
了有价值的指导和参照。
第二章是关于深度学习
的样态认识，明确了深度学
习的外在特征，为更好地把
握如何进行深度学习课堂的
设计奠定基础。
第三章、第四章是深度
学习在课堂的落地策略。既
从内容的维度、形式的维度
、数学思想的维度、学科育
人的维度等方面展开，又涵
盖数与代数、图形与几何、
统计与概率、综合与实践四
大板块，呈现对深度学习的
教学思考和实践策略构建，
以期形成对深度教与学的整
体性认识。
本书在立意、体例、选
材等方面力求新颖独特：一
是问题主线突出，二是内容
精心安排，三是实例选择新
颖，融汇了两位作者的教育
教学智慧和美好追求，同时
，收录了实操性较强、认可
度较高的课堂教学案例及相
关论文，让这本书有了实践
与理论交融的韵味。本书对
于一线教师在突破现有观念
、寻找新方法、创生深度课
堂教学改革方面提供了新的
思考、新的方向、新的策略
。本书借鉴了喻平教授、朱
红伟教授、刘月霞教授、郭
华教授、田慧生教授等的一
些研究成果，在此一并向他
们表示感谢。由于作者水平
有限，加之时间仓促，书稿
中难免有不足之处，恳请读
者批评指正。