本书从孩子在不同年级的心理特点出发，将小学的学习按照年级进行规划，由浅入深、循序渐进地培养孩子的自主学习能力。如果你的孩子恰巧处于小学阶段或即将升入小学，那么你可以从这本书中了解到不同年级的孩子应当如何规划学习和生活，进而从学习习惯、学习心态、情绪管理、学习方法、学习兴趣等方面多角度提升孩子的核心竞争力。

李小妃，原名李丹丹，东北女子，现居大连，中国西部散文学会会员。
李小妃的文字独特优美，意境深远，深受青少年读者喜爱，被读者亲切地称为“温暖励志女神”。自在《唐山晚报》发表第一篇散文作品后，她勤奋笔耕，大量作品发表在《西部散文选刊》（原创版）《挠力河》《女友》等全国知名报刊上。已出版散文集《陌上花开》。

第一章 小学适应期的习惯培养
鼓励孩子表达内心的想法
关注孩子的情绪变化
让孩子和好朋友一起参加课外活动
尽快适应小学的作息时间
给孩子一些时间适应新环境
第二章 培养孩子的学习兴趣
给孩子积极的心理暗示
兴趣是孩子学习的动力
培养孩子的写话能力
让孩子试着自己制订学习计划
尊重孩子的同时正确引导他们的行为
第三章 学习习惯和自主学习能力的培养
和孩子一起进行课前预习
抓住学习的“黄金时间”
课后的复习必不可少
给孩子独立思考和解决问题的机会
语文：要注重阅读理解和写作
数学：侧重加强孩子的应用意识
英语：需加强听、说、写训练
第四章 规划好中年级到高年级的承接期
到大自然中去积累写作素材
积累答题技巧，学会举一反三
抓住英语语法启蒙的黄金期
加强情绪管理，有效缓解压力
失败不要紧，要有学习的意志力
第五章 五年级孩子应该懂得的四种有效学习方法
费曼学习法——孩子也可以当老师
番茄钟学习法——高效利用时间
SQ3R学习法——将厚书变薄
康奈尔笔记法——让孩子正确记笔记
第六章 让孩子找到适合自己的学习节奏和方法
孩子是学习的主体
善于利用神奇的错题本去归纳和总结
让孩子找到适合自己的学习方法
规划学习时间，学会时间管理
第七章 抓住小学最后的冲刺阶段
夯实基础才能事半功倍
有计划地系统复习必不可少
注意各个学科的学习侧重点
第八章 小升初的准备工作要做好
家长在关注学校的同时要注意稳定心态
孩子的学习力才是第一竞争力
考前焦虑需及时调整
孩子需要掌握的应试技巧

孩子的成长就像搭建一
栋栋独一无二的建筑。小学
阶段的教育就是地基，关乎
孩子未来的成长。
有心理学家将小学阶段
的孩子形容成“逐渐凝固的
水泥”，我们要在“水泥凝固
”前让他们拥有良好的行为
、习惯、性格、心态等。很
多家长在孩子即将进入小学
时会焦虑、迷茫，不知如何
给予孩子最好的家庭教育。
我们想要给孩子指引方向，
就要在他们最需要的时候给
予陪伴、关怀和照顾。那么
，制订一份适合孩子小学阶
段成长的规划是极为重要的
。做好规划，孩子的学习将
会更高效。
当然，制订规划不能一
刀切，也不能由家长一方决
定。家长应该根据孩子的心
理特点和特性，与孩子一起
来制订规划。制订规划要因
人而异，更要因时制宜。
小学六年共分为三个阶
段。
1-2年级是低年级阶段，
是孩子系统、正规学习的启
蒙时期，同时也是小学的开
端。在这个时期，孩子的心
智发育还不成熟，一切都在
探索中学习，他们对父母有
极强的依赖性。因此，我们
要着重培养他们的学习习惯
、学习态度。我们要从细节
出发，从生活和学习中的小
事开始，逐渐让他们养成良
好的学习习惯和作息习惯。
3-4年级是中年级阶段，
是低、高年级的衔接期。在
这一时期，孩子开始渴望自
主做事，逐渐减弱对父母的
依赖。这是培养孩子自主学
习力，增强记忆力、理解力
的黄金时期。
5-6年级是高年级阶段，
既是小学的收尾期，又是初
中的铺垫阶段。这个时期要
格外注意孩子的心理变化，
家长需要帮助孩子平稳地度
过青春期早期，引导他们接
受心理和生理上的变化。
这三个时期各有特点，
且相辅相成，它们共同组成
孩子的小学学习生涯。
本书从孩子不同年级的
心理特点出发，将小学的学
习按照年级规划，帮助家长
由浅入深、循序渐进地培养
孩子的自主学习能力。如果
你的孩子怡巧处于小学阶段
或即将进入小学阶段，那么
你可以从这本书中了解到不
同年级的孩子需要如何规划
学习和生活，可以了解如何
从学习习惯、学习心态、情
绪管理、学习方法、学习兴
趣等方面多角度提升孩子的
核心竞争力。
我希望看到这本书的你
可以根据孩子的个体特点总
结出最适合他的学习规划。
我们不追求最好，而是着眼
于“适合”二字。最好的不一
定最适合，而最适合的一定
是最高效的。
见证和陪伴孩子的成长
，是父母给予孩子的最好教
育。陪伴不仅仅可以给予孩
子爱和希望，还可以和孩子
共同成长。比如，一起面对
可能出现的难题，一起接纳
不完美的自己，一起学着和
自己不断出现的负面情绪和
谐相处，一起面对失败和坎
坷。
好的教育不仅包括我们
陪伴孩子面对风和雨，和孩
子一起走过荆棘与鲜花并存
的路，还包括给孩子的每一
个重要人生节点制订好的规
划。
好成绩是规划出来的。
希望我们都可以为孩子规划
好学习生涯，让孩子拥有一
个璀璨的未来。

本书为儿童教育指导类图书。该书从家长对孩子小学适应期的习惯培养方式起笔，分别介绍了家长应该如何引导孩子进行课程学习、鼓励孩子表达内心的想法、关注孩子的情绪变化、鼓励让孩子和好朋友一起参加课外活动等方面的内容。

鼓励孩子表达内心的想法
小学一年级孩子的心智还不够成熟，面对新事物，他们会出于本能地探索，在好奇心的作用下积极面对新环境，争取早日融入全新的小学生活。而面对未知，他们总会有难以消化和吸收的东西。他们或许会感到迷茫和不习惯，这个时候就需要家长及时引导，解开他们心中的困惑。
相较于幼儿园来说，小学一年级的孩子会明显地感觉自己的行为受到约束，在很长一段时间内不习惯被各种规矩和制度束缚。比如，遵守课堂纪律，执行小学的作息时间，按时完成老师的作业，避守进入校园的规则，适应老师的严厉要求，等等。对于大多数孩子来说，他们会感到不习惯，这个时候家长可以试着鼓励他们说出自己内心深处的想法，用亲子沟通的方式来缩短与孩子之间的距离。让他们知道，面对陌生的环境不要紧，爸爸和妈妈会一直在他们背后支持和理解他们。
同事佳姐平时和孩子沟通时就比较看重孩子的想法，不仅时常鼓励女儿苗苗说出自己的心声，还会跟女儿分享自己的看法和心得。苗苗进入小学后很兴奋，对新学校的一切都感到好奇，但是一周过后，她还是感觉很不习惯。她说：“妈妈，这里和幼儿园很不一样，老师管得太多了，我觉得她们太严厉了。”
佳姐没有反驳孩子的看法，而是对她说：“你是怎么看出来老师很严厉的呢？’
苗苗说：“班里有同学上课说话，还不写作业，老师在课堂上批评他们了，还罚他们抄写新学的汉字。”
佳姐又问：“那你认为老师这样做是正确的还是错误的呢？”
苗苗想了想，说：“老师说了，上课要遵守课堂纪律，不能说话，也不能乱走，每天留的作业也要按时完成。他们没有按照老师的要求做，应该受到批评，老师这么做没有错。”
佳姐问：“既然老师这么做没有错，那你纠结的点是什么呢？哪里不习惯？是不想写作业，还是上课想说话呢？”
苗苗不好意思地笑了笑，说：“妈妈，我只是不习惯这样学习，做什么事都要被管着。
佳姐说：“你已经是一名小学生了，是大孩子了。我知道要适应小学的全新生活可能会很难，但是妈妈相信你可以按照老师的要求做到，也会一点点适应。这才刚刚开始，如果以后你遇到了不愉快或不习惯的事情，也可以跟妈妈沟通。”
苗苗点点头，说：“好的，妈妈。如果遇到难题，我会和您说的。”
小学一年级的孩子还需要家长的细心呵护，家长要时常关注他们在学校的表现和状态，像我的同事佳姐一样和孩子定期沟通，给孩子机会倾诉。那么，在鼓励孩子多倾诉时需要注意什么呢？
1.要给他们营造倾诉的氛围
对待孩子要有耐心，沟通要讲究方法。要在尊重孩子的基础上鼓励他们倾诉，毕竟内心深处声音的发出需要有一个“安全”的环境。和孩子好好交流并不是一件容易的事，不能一蹴而就，需要循序渐进，慢慢来，和他们成为朋友，彼此尊重，这样孩子才会敞开心扉，和家长无话不谈。
2.细心观察，定期沟通，让孩子看到家长的诚意
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