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书名 大学教师评价的院系逻辑/大学教师发展研究系列丛书
分类
作者 王建慧
出版社 中国社会科学出版社
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简介
内容推荐
本书运用质性研究方法,基于社会行动与学科文化理论,选取I大学作为研究对象,探究教师评价改革中学科组织的行动意向、工作价值调节,评价方式和晋升决策变化,并为中国地方高校教师评价改革效能提升提供政策参考。
作者简介
王建慧,博士,常州大学高等教育研究院副教授,硕士研究生导师。先后主持国家级、省部级项目3项,发表学术期刊论文20余篇,其中被人大复印报刊资料转载5篇。长期关注高校教师发展与评价、地方高校发展等研究领域。
目录
第一章 绪论
第一节 问题的提出
第二节 研究意义
第三节 基本概念
第四节 文献综述
第二章 研究的理论、方法与过程
第一节 理论基础
第二节 研究方法和过程
第三节 研究的信效度与伦理说明
第三章 I大学的教师评价改革及其组织效能
第一节 I大学教师评价改革的起因
第二节 I大学教师评价改革的要点
第三节 I大学教师评价改革的效能
第四节 小结
第四章 理:数学系教师评价的“功用外显”
第一节 “数学”的学科文化
第二节 “功用外显”的行动意向
第三节 学术工作内涵和价值调节
第四节 数学系的教师评价方式与晋升
第五节 小结
第五章 工:机械系教师评价的“开放适应”
第一节 “机械”的学科文化
第二节 “开放适应”的行动意向
第三节 学术工作的内涵和价值调节
第四节 机械系的教师评价方式与晋升
第五节 小结
第六章 文:历史系教师评价的“传统坚守”
第一节 “历史”的学科文化
第二节 “传统坚守”的行动意向
第三节 学术工作的内涵和价值调节
第四节 历史系的教师评价方式与晋升
第五节 小结
第七章 管:会计系教师评价的“竞值依赖”
第一节 “会计”的学科文化
第二节 “竞值依赖”的行动意向
第三节 学术工作的内涵和价值调节
第四节 会计系的教师评价方式与晋升
第五节 小结
第八章 教师评价中学科文化对学科组织行动的影响
第一节 学科文化是学科组织行动的依据
第二节 学科文化对学科组织行动选择的影响
第三节 学科文化对学科组织效能的影响
第九章 结论
第一节 对中国地方高校在教师评价改革中的行动建议
第二节 美国公立大学教师评价改革弊端及对中国地方高校的警示
第三节 研究结论
附录一 访谈提纲
参考文献
后记
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更新时间:2025/3/16 13:10:34