得益于华东师大丰厚的学术滋养及陆家嘴得天独厚的金融环境，华东师范大学附属东昌中学早在2009年就确立了以学生金融素养培育为发展特色。经过十余年的积累，基于“金融素养”这一学校特色，东昌中学在沪上屈指可数的金融特色学校中脱颖而出，稳步走上了一条特色高中发展之路。本书共六章，重点介绍了东昌中学金融素养培育特色课程建设及创新点，展示了学生成长系列课程和教师专业发展的研究目标与内容。如何从学校特色走向特色学校？东昌中学的经验具有重要借鉴意义。

薛志明，华东师范大学附属东昌中学校长，中学化学高级教师，浦东新区政协委员、常委，上海市教师资格考试面试官，浦东新区化学中高级职称评审专家库成员，浦东新区化学化工学会第五届理事长。曾荣获上海市园丁奖、浦东新区园丁奖。主持多项市区级教科研课题，在全国各类刊物发表十余篇文章。《华东师范大学附属东昌中学财经与金融素养测评报告》在2020年“上海市中小学幼儿园运用调查研究方法优秀成果评选”中荣获一等奖，“基于金融素养培育的特色普通高中建设实践研究”荣获上海市教育科学研究院第七届学校教育科研成果三等奖。

第一章 遇见“金融”，回应时代命题
第一节 金融素养培育的天时地利优势
第二节 金融素养培育的学校文化基底
第三节 金融素养与核心素养的自然对接
第四节 金融素养培育打造发展新起点
第二章 立足素养，厚植特色内涵
第一节 金融素养培育内涵解读
第二节 金融素养培育研究机制构建
第三节 金融素养培育“诚”文化场营造
第三章 优化课程，筑基特色之路
第一节 金融素养培育特色课程的发展历程
第二节 金融素养培育特色课程的总体设计
第三节 金融素养培育特色课程的实施途径
第四节 金融素养培育特色课程的实施载体
第四章 拓宽渠道，打造品牌活动
第一节 金融素养培育渠道的多元化
第二节 金融素养培育学生品牌活动的特点
第三节 “自由而有用”的上海高中生经济论坛
第四节 “大手牵小手”的“初中生一日金融人”活动
第五章 锤炼团队，“慧”聚资源保障
第一节 “众人拾柴火焰高”的东昌金联
第二节 深耕不辍的特色教师队伍建设
第六章 基于框架，深研素养测评
第一节 金融素养测评的经验借鉴
第二节 金融素养测评的东昌探索
第三节 金融素养测评的结果研究

华东师范大学附属东昌
中学，是上海一所以金融
素养培育为品牌的市级特
色普通高中。回顾近七十
年的办学历程，学校一直
以来是上海启动国家课程
教材改革先行先试的实验
校，面对各改革节点，历
来都能与时俱进地开展具
有里程碑意义的探索。特
色高中的创建，是学校回
应国家对普通高中多样化
有特色发展要求的有益尝
试，是保障每位学生“主动
自主＋个性特长”发展的实
践探索。回望足迹，感慨
良多。2009年，学校基于
世界进入“金融时代”的天时
之势、学校位于“国际金融
中心”的地利之势、教育目
标追求转向素质教育的人
和之势，主动回应时代发
展、学生发展的要求，将
金融素养培育定位为学校
发展特色。
2010年，《国家中长期
教育改革和发展规划纲要
（2010-2020年）》颁布
，明确提出要推动普通高
中多样化发展，其中特别
指出“推进培养模式多样化
，满足不同潜质学生的发
展需要”“鼓励普通高中办出
特色”。在此大背景下，学
校开始深度探索以特色办
学撬动育人模式转型、以
金融素养培育撬动学生全
面发展的特色创建之路。
2011－2015年，“区域
联动建设中学生金融素养
校本课程的实践研究”“区域
联动研发和实施中学生金
融素养特色课程的实践”“浦
东新区高中特色建设深化
研究”三个内涵项目滚动研
究，构建、夯实学校特色
育人的核心支点，推动学
校金融素养培育特色内涵
式发展。
2012年4月，学校成立
东昌中学学生金融素养培
育区域联动组织（简称“东
昌金联”），以东昌金联为
主体的稳定多元的金融素
养培育组织对于帮助学校
教师提升金融专业素养、
开发金融特色课程、开拓
实践基地等起到了指导性
作用和强有力的资源支持
。
2012年10月，由学生发
起的第一届上海高中生经
济论坛成功举办，之后每
年举办一届，逐步打造出
体现深度自主、强化专业
品质、凸显课程设计的上
海市高中生学生活动品牌
，同“初中生一日金融人”活
动共同成为辐射市、区中
小学生的品牌活动。
2013年9月，学校金融
实验室正式使用，“校内校
外、线上线下”联动的金融
素养培育实践平台，激活
了学生的多种学习方式，
开拓了学生的学习空间，
促进了学生学习的生动性
和有效性，极大地激发了
学生的学习热情和动力。
2015年2月，学校正式
成为上海市特色普通高中
建设项目首批学校，从而
站在特色高中建设的新起
点上，系统布局学校的课
程建设、课程改革、教育
教学和师生发展等问题。
2017年3月，学校在市
教委、市特色普通高中创
建项目组组织的特色普通
高中创建学校交流会上综
合排名第一，特色高中创
建迈出了关键的一步。
2017年6月，学校举行“
育金融素养，筑生涯之基”
市级展示活动，浓缩式地
呈现了学校特色高中创建
的重要成果。
2017年11月，学校接受
“上海市特色普通高中”初评
，以评促建，检验和提升
真抓实做的成果。
2018年10月，学校接受
“上海市特色普通高中”复评
，以充满自信的姿态迎接
专家的评估。
2019年3月，学校被上
海市教委命名为上海市特
色普通高中。
2019年4月，学校进入
特色建设2。0时代……
这些里程碑式的时间表
，记载着学校紧锣密鼓的
探索和发展节奏，凝聚着
学校在特色高中创建核心
领域内的长期实践，渗透
着学校在面对难题时“咬定
青山不放松”的攻坚精神和
在梦想中追求的创新精神
。在创建过程中，东昌人
感到，特色的确成了学校
整体变革的一个触点，比
如，在特色内涵诠释、特
色课程体系建设、特色教
师队伍建设、资源开发与
整合等方面都呈现出新的
活力，在学校发展道路和
育人模式转型方面进行的
富有创意的探索，使学校
获得了新发展、新突破。
十年磨一剑，东昌“炼金
”路。这一路的经历与经验
，回答了特色高中创建过
程中的诸多难题：学校特
色如何植根于学校文化？
如何科学地界定特色培育
的内涵？如何在办学顶层
设计、育人目标、课程体
系和资源系统上用力，从
而推进学校特色的全面浸
润？如何培养特色教师，
使之更好地胜任特色课程
的开发和实施，确保课程
的高质量发展？……答案不
是现成的，而是在创建的
过程中一一破解出来的，
这一过程增进了我们对实
践的感情和对理性求证的
体验，深化了我们对教育
的理解和对学生更多更高
层面的热爱。
这本《金融素养培育的
东昌样式》传达出来的是
我们特色创建过程中的做
法和心得。它并不面面俱
到，而是撷取了特色创建
过程中的关键事件，将肯
綮处书写出来。这本书中
，有特色创建历程中的情
景再现，有攻克难关的理
性思考，有富有创见的成
果呈现，还有实践过程的
研究方法……特色创建的点
点滴滴，描摹出了今天东
昌中学的发展新模样，然
而多少语言都难以尽情展
现特色创建这一艰辛而又
充满教育幸福的探索之旅
。如今呈现在大家面前的
，仅是一扇窗，仅能见到
一些风景，而无限风光，
尽在师生的心中。
回首来时路，