本书对新时代大学生红色文化教育和新时代大学生红色文化教育亲和力相关理论进行简要概述，梳理马克思、恩格斯等关于思想政治工作亲和力的论述，并详细阐述了新时代大学生红色文化教育亲和力构建的价值意蕴；在此基础上，深入剖析当前红色文化教育亲和力现状、存在问题及原因；并对红色文化教育亲和力评价工作进行较为深入的剖析，提出了红色文化教育亲和力构成六要素、相应的构建路径和保障机制，以期有效提升大学生红色文化教育亲和力。

董树军，男，汉族，1988年8月，山东济宁人，博士。湖南文理学院马克思主义学院院长助理。2016年荣获国家教育部“博士研究生国家奖学金”；2017年获得湖南省形势与政策课教学竞赛三等奖；2018年荣获湖南文理学院先进个人和优秀党员；2018年入选湖南省青年骨干教师培养计划；2019年获得湖南省思想政治教育先进个人。
长期从事区域公共治理方面的研究，主持国家社会科学基金课题1项、湖南省社科基金项目l项、湖南省教育科学规划项目1项、湖南省社科基金评审项目2项、湖南省省委统战部重点课题1项、常德市社科联课题3项以及其他纵横向课题5项，先后在《中国行政管理》《高等教育研究》《江苏高教》等杂志发表论文20余篇。

第一章 新时代大学生红色文化教育概述
一、红色文化的内涵与特征
二、红色文化的思想政治教育价值
三、红色文化与新时代大学生思想政治教育
第二章 新时代大学生红色文化教育亲和力概述
一、亲和力与思想政治教育亲和力
二、新时代大学生红色文化教育亲和力的构成要素与生成机理
三、新时代大学生红色文化教育亲和力的重要特征
第三章 新时代大学生红色文化教育亲和力构建的理论基础与价值意蕴
一、新时代大学生红色文化教育亲和力构建的理论基础
二、新时代大学生红色文化教育亲和力构建的价值意蕴
第四章 新时代大学生红色文化教育亲和力的现实审视
一、新时代大学生红色文化教育亲和力现状调查
二、新时代大学生红色文化教育亲和力取得的成效和存在的问题
三、新时代大学生红色文化教育亲和力存在问题的原因
第五章 新时代大学生红色文化教育亲和力构建的基本原则与成效评价
一、新时代大学生红色文化教育亲和力构建的基本原则
二、新时代大学生红色文化教育亲和力构建的成效评价
第六章 新时代大学生红色文化教育亲和力构建的现实路径
一、新时代大学生红色文化教育目标亲和力构建
二、新时代大学生红色文化教育主客体亲和力构建
三、新时代大学生红色文化教育内容亲和力构建
四、新时代大学生红色文化教育方法亲和力构建
五、新时代大学生红色文化教育环境亲和力构建
第七章 新时代大学生红色文化教育亲和力构建的保障机制
一、做好物质保障
二、健全制度保障
三、加强人才队伍建设
四、推进“三全育人”工作机制
参考文献

党的十九大作出了中国
特色社会主义进入新时代的
重大政治判断，这为我们党
制定大政方针提供了根本遵
循，也对高校思想政治工作
提出了更高要求。习近平在
全国高校思想政治工作会议
上明确要求“提升思想政治
教育亲和力和针对性，满足
学生成长发展需求和期待”
，其中亲和力是高校思想政
治教育对新时代大学生亲近
感、接受性和吸引力的重要
表征，也是高校思想政治教
育思想性、理论性和针对性
得以发挥铸魂育人实效的基
础前提。
红色文化是书写中国人
民爱国主义、艰苦奋斗精神
的文化，是先进文化一个的
重要组成部分，在中华民族
发展史上具有无可替代的作
用。中国特色社会主义进入
新时代以来，党中央反复强
调要传承红色文化，坚定理
想信念，用红色精神点燃信
仰之火。加强大学生红色文
化教育，对于坚定大学生文
化自信，抵制历史虚无主义
，传承红色文化基因，守好
意识形态阵地，强化大学生
责任使命意识，激励当代青
年奋发有为具有重大意义。
新时代大学生红色文化
教育亲和力，简单讲就是新
时代条件下，大学生群体对
红色文化教育产生的认同感
、亲近感和悦纳感等情感力
量，内含大学生对红色文化
理论知识、精神价值及道德
品质的新期待。随着红色文
化教育与大学生融合程度的
加深，高校在增强红色文化
教育亲和力过程中取得了一
定的成效，但也存在红色文
化教育主体与教育对象存有
情感隔阂、红色文化教材内
容体系的系统性和科学性不
强、红色文化教育实践活动
吸引力不足及红色文化教育
环境有待改善等问题，都是
今后高校提升红色文化教育
亲和力须关注的重点问题。
本书以构建和提升大学
生红色文化教育亲和力为研
究目标，设置七个章节进行
论述。第一章从红色文化的
内涵与特征、红色文化的思
想政治教育价值和红色文化
与新时代大学生思想政治教
育三个方面对新时代大学生
红色文化教育进行概述；第
二章从亲和力与思想政治教
育亲和力、新时代大学生红
色文化教育亲和力的构成要
素与生成机理、新时代大学
生红色文化教育亲和力的重
要特征等方面对新时代大学
生红色文化教育亲和力进行
简要概述；第三章重点阐述
马克思、恩格斯关于思想政
治工作亲和力的论述和中国
共产党主要领导人关于思想
政治工作亲和力的论述，为
红色文化教育打下了坚实的
理论基础，并详细阐述了新
时代大学生红色文化教育亲
和力构建的价值意蕴；第四
章通过《大学生红色文化教
育亲和力现状调查》问卷，
深入剖析当前红色文化教育
亲和力现状、存在的问题及
原因；第五章除了探讨红色
文化教育亲和力构建原则以
外，也试图对红色文化教育
亲和力评价工作进行较为深
入的剖析，通过对红色文化
教育亲和力进行评价，判断
红色文化教育是否实现了应
有的价值；第六章从红色文
化教育亲和力的构成六要素
——红色文化教育目标、教
育者、教育对象、教育内容
、教育方法、教育环境出发
，探讨构建大学生红色文化
教育亲和力也应当注重增强
各教育要素亲和力，以此增
强红色文化教育对大学生的
吸引力、凝聚力和亲近感；
第七章从做好物质保障、健
全制度保障、加强人才队伍
建设和推进“三全育人”工作
机制四个维度探讨新时代大
学生红色文化教育亲和力构
建的保障机制，以期有效提
升大学生红色文化教育亲和
力。
构建和提升大学生红色
文化教育亲和力作为一个新
的研究课题，将在增强红色
文化教育实效性，实现思想
政治教育目标任务，传承和
弘扬红色文化精神等方面体
现重要的现实指导意义。目
前来说，学界对于红色文化
教育的研究大多数没有与新
时代背景相结合，以新时代
大学生红色文化教育亲和力
研究为选题内容而开展的研
究还比较少，缺乏一定的现
实借鉴。本书在吸收、借鉴
现有研究成果基础之上，以
新时代大学生红色文化教育
亲和力研究为主题，突出了
研究内容的现实性与实用性
，提出构建大学生红色文化
教育亲和力现实路径和保障
机制，具有一定的应用价值
和推广价值。
由于笔者研究水平和写
作能力有限，本书尚存在许
多不足，敬请学界同仁批评
指正。