职业教育产教融合、中高职衔接推动了政、行、企、中职、高职等多元主体共建中职专业和课程格局的形成。专业是中职学校人才培养的载体，是职业学校与经济社会连接的纽带，是中职学校产教融合、校企合作的结合点。构建基于专业治理的多元主体协同专业建设模式，推进中职学校学科式专业建设向产教融合式专业建设转变，既是现代职业学校制度建设的需要，也是职业教育产融合、中高职衔接的必然要求，更是中职学校实现专业合理布局，提高专业建设水平的必由之路。本书分析了我国职业教育体系发展历史脉络，对比国际中等职业教育发展情况，阐述了我国中等职业教育的定位及发展模式的转变，揭示中等职业教育向职业基础教育转变的必然趋势。本书在分析中职教育知识生态系统和知识形态特点的基础上，阐述了工作系统化专业课程模式等行动体系是中职学校专业课程建设的必然选择，并以产教融合式建设为基础，围绕专业专课程规划设计、专业课程教学实施、专业课程监控评价等要素，构建了以工作系统化专业课程模式为基础的多元主体协同专业建设模式，并根据“互联网+教育”的发展趋势，分析了混合式专业建设的发展趋势。

前言
第一章 中国特色现代职业教育体系建设
一、我国职业教育体系探索初期阶段
二、以中等职业教育为主体的发展阶段
（一）我国中等职业教育结构的完善
（二）我国中等职业教育的快速发展
（三）我国高等职业教育开始自成体系
三、中等职业教育进入调整期的发展阶段
（一）中等职业教育实现面向市场的全面转轨
（二）高等职业教育实现全面兴起
（三）中高等职业教育协调发展探索
四、中等职业教育确立基础地位阶段
（一）中国现代职业教育体系构建
（二）中职教育基础地位的确立
（三）全面推进产教融合、校企合作
第二章 中等职业教育走向职业基础教育
一、中等职业教育发展动因及重点
（一）当前我国中等职业教育发展的动因
（二）我国中等职业教育发展重点
二、中等职业教育走向职业基础教育
（一）我国中等职业教育发展的定位
（二）中等职业教育走向职业基础教育
（三）中等职业教育走向职业基础教育的策略
第三章 中等职业教育专业建设
一、中职学校专业建设
（一）中职学校的专业
（二）中职学校专业建设要素
（三）中职学校专业建设现状
二、中职学校专业建设模式
（一）中职学校专业建设模式
（二）中职学校专业治理与专业建设
（三）基于专业治理的专业建设模式
三、中职学校专业建设新趋势
（一）中高职一体化专业建设
（二）中职学校专业组群建设
第四章 中等职业教育课程建设
一、中职教育知识生态系统
（一）中职教育课程知识
（二）中职教育知识生态系统
（三）中职知识生态系统的共生演化
二、中职学校课程建设
（一）中职学校课程建设要素
（二）中职教育专业课程模式
（三）中职学校课程建设模式
三、中职学校混合式教学课程改革
（一）混合式教学改革课程建设背景
（二）混合式教学改革课程建设条件创设
（三）混合式教学改革课程建设模式构建
参考文献
后记