本书以江苏省为主要样本，通过实证调查了苏南、苏中、苏北不同区域农村学前教育公共服务体系的建设现状及农村群众对学前教育的满意程度，问卷调查、访谈的对象为教育主管部门的工作人员、农村幼儿园园长、农村幼儿园教师、农村幼儿家长，通过调查研究当前农村学前教育公共服务质量存在的问题，厘清“乡村振兴”背景下建设普惠性、公益性、高质量的农村学前教育公共服务的症结，探讨“乡村振兴”背景下提高农村学前教育公共服务质量的合理路径，为我国农村学前教育研究提供大量、翔实的一手资料与数据，为学前教育研究提供新鲜的思路，从而进一步丰富和完善学前教育理论。

刘强，江苏省盐城人，盐城师范学院教育科学学院学前教育专业负责人、教授，青海师范大学、南通大学、喀什大学兼职硕士研究生导师。主持完成全国教育科学规划一般项目、教育部人文社科规划基金项目、江苏省哲学社会科学规划项目等多项课题研究，主要研究方向为学前教育原理、农村学前教育。

第一章 21世纪我国城乡学前教育事业发展概况
第一节 学前教育发展的政策背景
第二节 我国城乡学前教育发展总体情况
第三节 我国农村学前教育发展情况
第二章 “乡村振兴”背景下农村学前教育公共服务的理论阐释
第一节 “乡村振兴”背景下农村学前教育公共服务的内涵
第二节 “乡村振兴”背景下提高农村学前教育公共服务质量的意义
第三节 21世纪我国农村学前教育公共服务的研究现状与趋势
第三章 “乡村振兴”背景下县域农村学前教育公共服务管理现状
第一节 学前教育公共服务制度现状
第二节 学前教育经费投入现状
第三节 县域农村幼儿园教育管理现状
第四节 农村学前教育公共服务不完善的原因
第五节 提高农村学前教育公共服务水平的对策与建议
第四章 “乡村振兴”背景下农村幼儿园教师队伍建设质量现状
第一节 农村幼儿园教师队伍建设研究综述
第二节 农村幼儿园教师队伍基本情况
第三节 农村幼儿园教师职业素养情况
第四节 农村幼儿园教师的职业压力现状
第五节 农村幼儿园教师职后教育现状
第六节 提高农村幼儿园教师队伍质量的对策与建议
第五章 “乡村振兴”背景下0—3岁婴幼儿托育服务现状
第一节 我国0—3岁婴幼儿托育服务的研究现状与趋势
第二节 0—3岁婴幼儿家长的托育服务需求
第三节 0—3岁婴幼儿托育机构保育质量现状
第四节 0—3岁婴幼儿托育机构保育质量存在的问题与提升建议
第六章 “乡村振兴”背景下幼儿园对农村留守幼儿家庭教养支持的现状
第一节 幼儿园对农村留守幼儿家庭教养支持的研究综述
第二节 调查对象的基本情况
第三节 幼儿园对农村留守幼儿家庭教养支持内容的现状
第四节 幼儿园对农村留守幼儿家庭教养支持途径的现状
第五节 幼儿园对农村留守幼儿家庭教养支持的问题及归因分析
第六节 幼儿园对农村留守幼儿家庭教养支持的对策建议
第七章 “乡村振兴”背景下农村幼儿家长对农村学前教育的满意度现状
第一节 农村学前教育家长满意度研究综述
第二节 农村幼儿家庭基本情况
第三节 农村幼儿家长儿童发展观念
第四节 家长对农村学前教育的满意度现状及建议
参考文献
后记