儿歌又叫童谣，既有民间流传的，也有作家创作的，其诵唱对象为幼儿和小学低年级儿童，是儿童最早接触到的文学形式之一。
全书精选了现当代作家创作的230首儿歌，分为《星空之歌》《植物之歌》《动物之歌》《虫鱼之歌》等十一辑，内容主题围绕植物、动物、校园生活、家庭生活、传统美德、爱国情怀等展开。所选作品，从语言上说，或想象新奇、童趣盎然，或节奏明快易读；从体裁上说，有游戏歌、数数歌、谜语歌、问答歌等，基本包含了儿歌的各种形式。
本书作者大部分都为儿童文学创作的专业人士，他们在儿童文学创作上有经验，对儿童心理有了解，对儿童诗教有热情，因而写作了本书中这些优秀的作品。

谭旭东，湖南省安仁县人。上海大学文学院教授，创意写作博士点负责人，创意写作与儿童文学方向博士生导师，博士后合作导师，兼任安徽大学讲席教授，儿童文学硕士生导师。
著有诗歌、散文、童话、儿童小说、幻想小说和寓言等100余部，翻译作品70多部，撰有文学理论批评、语文教育和儿童教育作品30余部。10余部作品输出版权，多部作品被译成英语、德语、波兰语、日语、韩语、俄语、阿拉伯语出版。
曾获鲁迅文学奖、冰心儿童图书奖、全国优秀畅销书奖、中华优秀出版物奖等20多个奖项。

第一辑 星空之歌
我和火星来视频/高昌
银河校园/王芳
宇宙去送信/高昌
风带星星去旅游/张菱儿
星星提问题/田仙君
月亮出来/波眠
月亮是个大汤圆/邹华英
争月亮/梁继平
月亮/邹文荟
月亮/李昔潞
抱着月亮睡觉/滕婧
太阳金亮亮/李雪颖
比赛/滕婧
雨点讲笑话/谭哲
小雨点找朋友/刘建华
雨点想当歌唱家/卢光顺
下雨了/夏小五
露珠珠和花朵朵/张立国
露珠儿/简丽琴
下雨/刘建华
下雨啦/张旭燕
爱读书/高恩道
天上有什么/窦晶
第二辑 植物之歌
第三辑 动物之歌
第四辑 虫鱼之歌
第五辑 四季之歌
第六辑 智慧之歌
第七辑 生活之歌
第八辑 亲情之歌
第九辑 美德之歌
第十辑 校园之歌
第十一辑 爱国之歌
名家推荐 让纯美儿歌润泽童心、启蒙语文/刘李娥
附录 本书入选作者简介

儿童诗教是一个系统工
程
谭旭东
近几年，随着语文教育
改革的推进，加上语文教材
的修订，以及语文教师教育
素养和能力的普遍提升，儿
童诗教提上了重要日程。在
不少中小学校，语文教师开
始研究儿童诗教，开设儿童
诗读写课，还组织公开课；
也有一些小学设立了儿童诗
社，由专门的老师来指导学
生写诗。
我很早就意识到了儿童
诗教的重要性，并见证了近
年语文教育的新变化。进入
新世纪以来，我选编了多部
儿童诗集，就是想给家庭阅
读和语文教学提供一些优质
的资源，让语文教师能够比
较便捷地找到诗教的材料。
同时，这些诗选的出版也可
以填补诗教童书出版的空缺
，为儿童接受良好的诗教营
造有利的条件。在此基础上
，我自己也坚持为儿童写诗
，创作了《樱花来信了》等
十几部儿童诗集，且撰写了
一些短论和长文，来探讨儿
童诗之美，来分析儿童诗的
阅读价值，并传递一些儿童
诗教的理念和方法。令人欣
喜的是，一些儿童诗诗人也
在推动儿童诗教，比如王宜
振老师，他是儿童文学创作
的前辈，从《少年月刊》主
编岗位退休之后也经常组织
儿童诗教讲座，为语文教师
提供诗教建议；一些少儿报
刊也刊登一些名诗赏析和一
些儿童诗名家介绍；等等。
这些都是在推广儿童诗教，
都能有效地促进儿童诗走进
儿童的学习生活，熏陶他们
的心灵。
需要指出的是，儿童诗
教是一项系统工程。一方面
，儿童诗教需要多方力量的
参与，不但需要儿童诗诗人
用心为儿童写作，还需要出
版社出版优质的儿童诗集，
同时也需要语文教师积极参
与其中并扮演核心角色。语
文教师执掌课堂，因而教师
如何把优秀的儿童诗引入课
堂，让儿童诗在语文学习中
占到合适的位置，是非常重
要的一个环节。当然，儿童
诗教也需要教育理论家的专
业指导，需要教育和文化等
有关部门的重视，甚至提供
经费支持。另一方面，儿童
诗教需要切实的内涵建设。
儿童诗教既不是简单地让语
文教师带着学生读诗，也不
是简单地让儿童通过各种平
台朗读诗作。以上两方面无
疑都有建设的价值和意义，
儿童诗教需要社会各种力量
的参与，需要形成一个良好
的诗教生态。
儿童诗教的内涵至少包
括四个方面：
一是需要好的选本。不
论是儿童课外阅读，还是课
内阅读，单个作家的作品集
固然重要，但对语文教师来
说，更重要的是要保证内容
的多元化和丰富度，这就需
要有一套恰到好处的儿童诗
选本。它不但能引起学生读
诗、写诗的兴趣，也容易让
教师感受到儿童诗艺术的丰
富性，从而能让二者都更好
地理解儿童诗，更容易进入
儿童诗的世界。为此，我主
编了“中国儿童诗教丛书”，
丛书选本容纳了诸多诗歌精
品，目的就是给儿童诗教提
供丰富可靠的选择，以满足
儿童诗教的材料之需。儿童
诗教材料虽然以现当代儿童
诗为主，但也要兼顾古诗的
学习，并尽量把古诗和现当
代儿童诗打通起来。
二是需要教师有诗教的
能力。要做好诗教，语文教
师就要懂诗，要会选择诗，
还要会解读诗作，最好还能
写诗。这是教师的基本功，
也是保证儿童诗教质量的关
键。有些教师不懂诗，甚至
也不读诗，自然就不会讲诗
。这样一来，语文课文里的
诗就很难被很好地利用，更
不用说从课外挑选优秀的儿
童诗给学生阅读了。为此，
我写过《让我们这样来理解
诗》等一些短文谈诗，也写
过《语文教育小论》等著作
，来传递儿童诗教的理念和
方法。这次专门主编了本套
丛书，就是想给教师提供一
个提高诗教认识和增强诗教
能力的抓手，希望它能有助
于小学语文教师备课。
三是需要有课程保障，
即小学和中学要把儿童诗教
作为语文课的重要内容，且
在课外读写中重视儿童诗，
包括古诗词。儿童诗教的课
程设计需要有专家指导，也
需要教师在读懂诗歌的基础
上，精心选择一些诗作，设
计成儿歌、儿童诗或古诗的
欣赏课或读写结合课。因此
，学校可以为教师开设儿童
诗教相关课程，为解决一线
教师的课程建设难等问题提
供方案。
四是还需要有诗歌朗诵
活动和竞赛活动的支持。儿
童诗教要坚持下去，不仅要
不断激发学生的兴趣，还要
调动学生的写作热情，因此
开展一些班级或校级诗歌朗
诵和诗歌写作比赛等活动是
非常有必要的。上海、浙江
和广东深圳等地有些学校已
经在主编儿童诗报，开展诗
社活动，还定期举办儿童诗
朗诵、古诗词朗诵和儿童诗
写作比赛，这都是值得肯定
的。期待这样的活动越来越
多，让校园弥漫诗的气息。
这本《中国纯美儿歌精
品选》，主要是针对小学中
低年级课外阅读和课堂教学
而选编的，也适合家庭亲子
阅读和幼儿园课程。小学一
、二年级语文课本里就有儿
歌，儿歌读写对引导小学低
年级学生快速迈入语文学习
的大门，是非常好的渠道。
但很多家长和语文教师缺乏
合适的材料，有的人喜欢在
网上下载一些顺口溜，这虽
然很方便，却容易侵犯他人
的知识产权和著作权，也可
能养成学生读写不严谨的习
惯。因此，我特别选编了这
本优秀儿歌集，