军旅作家陆颖墨的《小岛》，被收入统编语文教材五年级上册。本书是统编教材配套读物，精心编选了陆颖墨老师的多篇小说，这些作品和《小岛》一样，为小学高年级的孩子们了解海军生活，提供了一把金钥匙。

陆颖墨，1963年出生于江苏常州，1990年加入中国作家协会。毕业于海军工程大学。现任海军机关某部副部长，海军大校军衔。自1987年起，发表文学作品百余万字，获各类奖项20余次。

小岛
潮声
歇着
彼岸
瞄准
远航
归航
生日
海骚
舷窗
锚地
升腾
潜浮
通道
舱门
水兵
金钢
作家和你面对面
编后

大海之上，碧波之间，我国海军保卫祖国，谱写一曲曲动人的海洋之歌。这些作品不是枯燥的说教，而是用生动曲折的故事，将海军生活，将军人和军犬的感人故事，呈现在小读者面前。本书中难字注音，插图精美，充分保留作品的原汁原味，又适当考虑了文本的适龄度和语言规范，偶有修订，使文本更贴合小学高年级学生的阅读需求和教育教学的要求。

本书是配合义务教育教
科书语文四年级上册选编
的，目的是增加学生阅读
兴趣，提高学生阅读能力
。
《义务教育语文课程标
准》明确提出：“要重视培
养学生广泛的阅读兴趣，
扩大阅读面，增加阅读量
，提高阅读品位。提倡少
做题，多读书，好读书，
读好书，读整本的书。”
语文教材中选用了一些
作家的作品作为课文，这
些课文受到学生的喜爱。“
课文作家作品系列”让学生
学完课文后，延伸阅读该
作家的其他文章，是拓展
阅读面、扩大阅读量的重
要方式。编者根据中小学
低、中、高年级不同学段
的阅读能力和阅读要求，
精心选择文章，按照难易
程度排列。低年级全文注
音，中高年级难字注音，
方便学生自主阅读。
每本书后还编排了“作家
和你面对面”的内容，让学
生了解作家的经历和创作
，学习读写的方法，也为
教学提供背景资料。
走近作家，爱上阅读！
编者
2020年6月

无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。没法子，谁叫这儿离赤道近呢。小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。
将军不由得一房。他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉一大半。看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”
队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。
“都从老家？”将军纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？”
“是啊，可战士们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来－－的。您看，不少北方的菜在这里都活了。”
将军弯腰细看：好家伙，小小一块菜地，菜的种类还挺多。
“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。”队长自豪而又神秘地一笑。
将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。”
同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？＂
将军当然不会忘。还是他自己定下的规矩：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。但现在，他对随行人员说：“你们乘快艇返回。我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。”
大家都很吃惊。秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？”
将军白了他．“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。”
他问身边的队长：“欢迎不欢迎？”
队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的身体……”
将军又问围过来的战士：“你们欢迎吗？”
“欢迎！”
将军点点头。他要住下来，可不是因为队长那一笑。他是过了一会儿，他又跑了回来，指着窗外：“首长，您看。”
将军顺着队长指的方向看去——
那一片油布已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油的一片，竞构成了一幅中国地图。
将军在心里一阵沉吟，凝视着那片绿色。
“全国的省份，一大半有土在这里。岛上的战士知道您身体不大好，又上了年纪，一致要求务必让您吃上蔬菜……大家不是把您看成首长，而是一个长辈。”队长在边上小声地说。
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