绪论 聚焦品质课堂的建设与实施

学科核心素养培育视域下的课堂重构

全景式综合实践活动大课堂的区域实施

聚焦校本课程提升课堂品质

在探索区域课程群新样态中提高课堂效能

精雕课堂教学打造品质课堂

第一章 成功开端——让课堂更引人入胜

信息技术课堂中的游戏情境导入法

“两步走”玩转信息技术课堂导入

英语课堂“动起来”

用“人民币”导入地理课

因材施教激活潜能

自主课堂的多策略导入

树深时见鹿 文盛处寓理

以“吵架”导入的历史课堂教学

历史课堂中的情境教学导入

先声夺人激趣课堂

第二章 多元互动——让课堂更活跃

核心素养背景下交互式课堂教学

涵养美感和谐身心

自主探究与网络技术结合教学

新冠肺炎疫情背景下直播课中师生互动的有效方式

巧起标题，让语文课堂更活跃

针对学生差异的“多元互动”语文课堂模式

自评与互评，让学生在交流中共同成长

初中英语听说课中指向思维品质的问题链设计

互动有“度”

巧用课堂问题设置促进教学目标达成

立足核心要素着眼整体设计

在课堂互动中倾听学生的差异

巧用课堂提问构建高效的小学数学课堂

有效提问是课堂教学的生命力

教会徒弟“吃饱”师傅

道德与法治课的品质课堂建设

第三章 兴趣探究——让课堂更多彩

运用项目式教学方法丰富化学水资源课程

创设生活问题情境培育化学学科素养

以兴趣为径探究生命教育的教学策略

情境教学助力学生兴趣探究

巧用思维导图提升读写素养

授之以鱼，不如授之以渔

提高学生主动参与度师生共建课堂更精彩

让每一株幼苗都能在兴趣的浇灌下生根发芽

边说边演——教室里的小剧场

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