适读人群 ：高教领域的管理者、教

★汇集一线名师的教学心得，引发关于“何以为人”的思考

★追随著名学者，踏上21世纪中国高校通识教育的创新之路

★把握实践前沿，培育人文关怀，多角度摸索中国通识教育新理论

通识教育已成为当前中国高校改革的共识，十多年来，国内各高校纷纷进行相关探索与尝试。《通识教育评论》由大学通识教育联盟主办、复旦大学承办，于2015年创刊，为半年期学术辑刊，致力于呈现中国乃至世界范围内通识教育理论和实践的新研究成果，彰显学术特色，积极关怀实践，鼓励围绕通识教育开展争论和交锋。
   本书为2022年总第九期，是高校教师与管理者在通识教育探索中的心得总结。本书总结国内外通识教学研究成果，主要栏目包括：名家论通识、通识写作课程建设、中国传统文化类通识课程建设、通识教与学、他山之石、书评、通识动态等栏目。

甘阳：清华大学文理通识大类首席教授，新雅书院讲席教授、院长，哲学系博士生导师，主要研究领域为政治哲学、西方思想史及大学理论等。著有《政治哲人施特劳斯》《文明·国家·大学》《通三统》等。甘阳教授是改革开放以来中国思想界最有影响的代表人物之一，近十余年来大力推动中国大学的通识教育，尤其强调“经典阅读，小班讨论”为通识教育之核心，对中国大学的本科教育改革产生广泛影响。

孙向晨：复旦大学哲学学院院长、通识教育中心主任、通识教育核心课程委员会主任。曾先后在耶鲁大学、芝加哥大学、巴黎高师、德国柏林自由大学等大学做过访问学者、访问教授。入选国家文化名家暨“四个一批人才”（2019年）、上海市领军人才（2019年）、教育部跨世纪人才（2009年）。在教学方面获得多项荣誉，2019年获评宝钢优秀教师特等奖、上海市育才奖、复旦大学本科毕业生“我心目中的好老师”；其牵头或参与的教学项目获得国家级教学成果一等奖（2018年）、国家级教学成果二等奖（2014年）、上海市教学成果特等奖（2017年）、第四届全国教育改革创新特别奖（2016年）等荣誉。在科研方面，其多项著作、论文多次获上海哲学社会科学优秀成果二、三等奖。《双重本体：形塑现代中国价值形态的基础》《现代个体权利与儒家传统中的“个体”》两篇文章分别入选2015、2017年“上海社联十大年度推介论文”。

名家论通识

通识又解

通识教育的理念预设与校本进路

大学教育、法律传统与法律教育

——如何学习“法理学”

美国大学的通识教育

——20世纪的遗产

通识写作课程建设

写作为何是通识教育的枢纽

论文导向？

——通识写作课教学指向的反思

心理学视角下的大学生学术论文写作

通识教育视野下的清华写作课

中国传统文化类通识课程建设

论历史通识教育中的整体性

变与通：《周易》通识课程的教学设计探索

我怎样上“《三国志》导读”课

“经典”的理解与教学

——现代散文经典教学谈

通识教与学

经典作品的多维文明观

——“古代近东的英雄与神祗”一课的教学思考

经典文本的语境化和反身性阅读

——以马克斯·韦伯的新教伦理导读课程为中心

导读与研讨：“二位一体”助推人文教育

——以武汉大学“人文社科经典导引”为例

通识课程“人权与法”的教学实践与探索

当医学生遇见公卫史

——汉生病的历史、教学、参访实作及其反思

通识新视野

理念赓续与制度革新

——从古代书院视角看现代高校书院制改革

以通识对抗“琐碎”

——《新教伦理与资本主义精神》前的韦伯他山之石

通识教育的复苏

自由派之外的自由学习：文艺复兴时期和当今的人文学科

阿拉伯联合酋长国沙迦美国大学的通识教育实践：回顾与展望

书评

用实践探问本科教育的宗旨

——《开启问学求真之路：认识自我与世界》代序

通识动态

《通识教育评论》征稿启事