本书在梳理国内外相关研究文献的基础上，对中国本科教育中的院校支持进行概念定义。通过对不同地区和不同类型的6所院校的36名高年级大学生进行深入访谈，结合对大学生学习与发展追踪研究调查（China College Student Survey，CCSS）的数据分析，归纳验证中国本科教育中的院校支持构成因子，分析其具体情况和特点，并探索其对学生学习发展的影响及影响机制。

第1章 高等教育普及化时代的院校支持
1.1 规模快速扩大带来的教育质量担忧
1.2 基于时代背景对院校支持的思考
1.3 研究院校支持构成与影响的意义
第2章 相关文献综述
2.1 相关文献的概况
2.2 对院校支持构成的探索
2.3 对院校支持影响的研究
2.4 对院校支持影响机制的探究
2.5 本章小结
第3章 研究思路与过程
3.1 研究思路
3.2 定量方面的数据与准备
3.3 质性方面的准备与步骤
第4章 院校支持概念溯源与辨析
4.1 院校支持概念的溯源
4.2 院校支持概念的辨析
4.3 本章小结
第5章 中国本科教育中院校支持的构成分析
5.1 院校支持构成的质性研究
5.2 院校支持构成的定量研究
5.3 本章小结
第6章 中国本科教育中院校支持的现状分析
6.1 整体概况
6.2 各构成因子情况
6.3 院校支持存在的具体不足
6.4 本章小结
第7章 基于大学教育力理论的学生分类与分析
7.1 学生分类标准的制定
7.2 不同类别学生的基本特征
7.3 本章小结
第8章 中国本科教育中院校支持的影响及影响机制探索
8.1 院校支持的具体影响
8.2 院校支持影响机制模型的建立
8.3 院校支持对高度匹配型学生的影响
8.4 院校支持对独立型学生的影响
8.5 院校支持对被动顺应型学生的影响
8.6 院校支持对排斥型学生的影响
8.7 本章小结
第9章 结语
9.1 研究结果与发现
9.2 关于我国本科教育中院校支持的建议
9.3 研究的创新与贡献
9.4 研究的局限与未来研究方向
参考文献
附录A样本基本情况
附录B访谈邀请信
附录C学习行为、学习兴趣与学生发展量表补充图表
附录D院校支持情况补充表格
附录E院校支持影响机制补充表格
致谢

大学扩招以来，中国高等教育总体规模快速扩大。
数据显示，2019年中国高等教育首次迈入普及化阶段。
面对规模的快速扩大，《中国教育现代化2035》提出在
2035年迈入教育强国行列的总体目标，并部署了推动各
级教育高水平、高质量普及的战略任务。党的十九届五
中全会更明确了“建设高质量教育体系”的政策导向和
重点要求。研究发现，尽管国家近年来对高等教育的投
入持续增加，但高等教育生均教育经费实际增长速度缓
慢并远低于发达国家水平，可以预计高等教育资源紧缺
在今后一段时间内还会存在。如何在资源紧缺的同时提
升教育质量，成为中国高等教育进入普及化阶段后面临
的一大难题。
院校支持是院校对学生的帮助支持，是院校将所具
有的资源投入相应方面转化而来。国内外众多研究证明
，院校支持对学生学习发展具有重要影响。为此，本书
通过对中国本科教育中院校支持的综合分析，总结出能
引发学生更多的学习行为、更强的学习兴趣的院校支持
因子，以促进学生更好的发展。另外，目前中国本科教
育中院校支持存在一些问题，亟须补不足、抓关键，合
理分配有限的资源，不断调整改进。
院校支持是现今高等教育领域的热点研究话题，但
对其概念目前缺乏明确统一的定义。另外，已有研究提
出的院校支持构成因子多是基于个人经验的概括总结，
未经严谨地归纳和检验，对其影响及影响机制更缺乏深
入而系统的研究。因此，本研究在梳理国内外相关研究
文献的基础上，对中国本科教育中的院校支持进行概念
定义。通过对不同地区和不同类型的6所院校的36名高
年级大学生进行深入访谈，结合对大学生学习与发展追
踪研究调查（ChinaCollegeStudentSurvey，CCSS）的
数据分析，归纳验证中国本科教育中的院校支持构成因
子，分析其具体情况和特点，并探索其对学生学习发展
的影响及影响机制。
具体来说，本书共有9个章节，各章节的主要内容
如下。
第1章为高等教育普及化时代的院校支持。强调了
中国高等教育高速发展、高等教育资源紧缺和高等教育
质量问题被广泛关注的时代背景，进而引出研究问题，
并总结研究的理论与实践意义。
第2章为相关文献综述。首先通过梳理国内外相关
文献基本情况，对院校支持的研究概况进行分析；随后
对院校支持的国内外相关文献进行综述，具体分为对院
校支持构成的探索、对院校支持影响的研究和对院校支
持影响机制的探究三部分；最后进行小结。
第3章是研究思路与过程。具体介绍研究思路和相
关过程准备。研究从定量研究和质性研究两方面展开，
定量研究方面具体包含数据的来源准备与处理，质性研
究方面包含访谈对象的选取、访谈提纲的制定、分析工
具和具体过程。
第4章是院校支持概念溯源与辨析。通过对本研究
的核心概念——院校支持进行概念的溯源，并对院校影
响、社会支持、学生支持服务等相关或相似概念进行辨
析，总结指出院校支持的特征特点，定义中国本科教育
中院校支持的概念。
第5章是中国本科教育中院校支持的构成分析。首
先采用质性研究的方法，编码访谈资料，提炼归纳院校
支持的构成因子。接着基于本研究对中国本科教育中院
校支持的定义选取问卷调查相关题项，使用因子分析的
方法，探索院校支持的构成因子，并进行验证。两者互
为补充、相互验证，以明晰院校支持的构成。
第6章为中国本科教育中院校支持的现状分析。基
于前文对院校支持构成的研究结果，首先对本科教育中
院校支持的整体概况进行分析，随后对各院校支持构成
因子进行解析并探讨其在不同学生群体间的差异。另外
基于学生访谈反馈的情况，进一步挖掘本科教育中院校
支持存在的具体不足，作为深入了解本科教育中院校支
持现状的有益补充。
第7章为基于大学教育力理论的学生分类与分析。
本章借助大学教育力理论，对学生进行分类，并对不同
类型学生的分布特征和其学习行为、学习兴趣、学生发
展方面的情况进行分析，为更为有意义地、深入透彻地
探讨院校支持的影响机制打下基础。
第8章是中国本科教育中院校支持的影响及影响机
制探索。基于前文研究分析，使用结构方程模型方法构
建院校支持影响机制模型，而后进行模型检验和解析，
并探讨院校支持对不同类型学生的影响及影响机制。
第9章是结语。总结研究结果，回应研究问题，并
基于研究结果，对中国本科教育中院校支持的发展提出
建议。最后，总结本研究的创新与贡献、局限与未来研
究方向。
总的来说，中国本科教育中的院校支持内容丰富，
对学生学习与发展的影响十分广泛。通过对其构成与影
响的研究，主要有以下一些发现：（1）其构成因子可
以归纳为资金设施、教师教学、课外活动、教务管理、
就业支持、生师交流、生生互助、学术科研八个因子。
（2）其现状有较好的方面，但也有不足的方面。其中
课外活动和教师教学支持情况较为良好，教务管理和资
金设施支持水平较为一般，生生互助、就业支持和学术
科研支持水平