本书主要选取作者的文章包括《今天》《居高声自远》《做追赶太阳的人》《艺术的加减法》《美哉，我少年中国》《摩擦的学问》《狼牙山随笔》《高考，人生的重要选择》《尊严的力量》《由国庆节想到的》《质疑的力量》《善养吾浩然之气》《浅谈性格》《老师，并没有走远》《浣花溪随笔》《游马致远故居》《身未动，心已远》《学风建设谈》等。

王明志，中共党员。1970年就读于北京大学中文系。毕业后，曾任黑龙江人民政府文教办公室高教处副处长，省教育委员会科研处处长、高教处处长，黑龙江省招生考试委员会办公室主任，省国学教育学会会长，省老科学技术工作者协会副会长。创办《学子》杂志，任社长兼总编。

今天
居高声自远
做追赶太阳的人
梦想什么，得到什么
艺术的加减法
空袋子是立不起来的
分科不分家
读《戒石铭》有感
美哉，我少年中国
浅谈青春期之恋
中国梦，学子的梦
关注学子，就是关注未来
摩擦的学问
尊严
尊严的力量
老师，并没有走远
话说羡慕嫉妒恨
由国庆节想到的
说“马”
欲文明其精神，先自野蛮其体魄
浅谈性格
性教育的思考
弘扬国学，振兴中华
善养吾浩然之气
寻觅是成功的先导
由感恩节想到的
要保护好你的脊椎
狼牙山随笔
浣花溪随笔
游马致远故居
身未动，心已远
中国最后一个状元是谁？
高考，人生的重要选择
写在《待到山花烂漫时》前面的话
质疑的思考
质疑的力量
质疑的哲学
学风建设谈
后记

青春叙事曲
王明志的书使我感慨万
千。他致力于青少年教育，
创办《学子》十多年。这十
多年，从大环境而言，国家
日益富强，社会思想更趋活
跃。青少年们生逢如此美好
的时代，前途一片光明。中
国梦是人民的梦，是中华民
族伟大复兴的梦，对青少年
来说，不同寻常的是，他们
有更多的梦想，他们可以自
由自在地梦想，他们是中国
梦的主体，他们将在梦想中
放飞自我。梦想具有思想的
本质，却离不开物质的基础
。今天，学子们的物质生活
已不再贫困，甚至相对富裕
，那么他们还缺少什么呢？
要问王明志。明志兄书
中的文章看似随感而发，甚
或即兴之作，其实都是他深
入实践调查研究的结果，皆
具有普遍性、针对性。诸如
学数学好还是学语文好，得
满分高分的就一定是好学生
吗，体育重要不重要，德育
应放在什么位置，中学生的
美育从何着手，怎样和同学
合群相处，还有情感恋爱等
等。一部青年成长史，中学
六年居其大半矣！在黑龙江
，在多高山密林、冰天雪地
的黑龙江，有这样一本杂志
、有这样一些文章引领，实
在是件大幸事，是关系到“
扣好人生第一粒扣子”（习
近平语）的事，是有关开端
的事，是一生的印记中最难
忘、最深刻的事，是影响一
生的事。比如对“学而时习
之”中“习”字的解释，一般
都取温习复习意。其实不然
，习者，行动也，习惯也，
学而有所为也，把书上所学
付诸行为实践也。同学之间
的相处之道，是一门大学问
，关系到这些孩子走上社会
以后，能不能与他人团结和
谐共处，而担负起中华民族
的伟大复兴重任。这就关系
到“德”，德有私德和公德，
梁启超说，独善其身谓之私
德，相善以群谓之公德。而
“独善其身”和“相善以群”，
在现代语境下，即是个人品
德与公共道德，它是一种修
行、修养；它与“学而时习
之”相关。它也是一种习惯
，极好的习惯，付之行动于
己，私德也；付之行动于群
，公德也。其中的“善”与“
德”为邻，真善美之大道也
。
也许我们很难说清楚何
为美，美是什么，王明志文
章中对音乐和美术教育的重
视，却已经渐入美学之堂奥
了。能够把人生引导至向往
美、辨识美、热爱美，从而
拒绝心性丑陋的入门之学、
毕生之学，是音乐和美术，
还有诗歌，尤其是中国的古
典诗歌。于是当可想象：一
个胸怀美好的人，在社会各
行各业，在中国的大地上，
他怎么能无所作为呢？他怎
么能没有缤纷梦想呢？他怎
么可能是个“精致的利己主
义者”呢？我读过王明志任
上《学子》的高考复习题，
对于北京、上海这些大城市
的学生来说，这不是一件大
事。但对于黑龙江林区的孩
子们来说，却如获至宝，因
为它在某种意义上，填补了
教育资源不公平的缺憾。王
明志还请来专家学者为顾问
，向他们请益求教，办刊人
胸怀远见使然也。
我与明志兄同时就读于
北大中文系文学专业，我热
衷于写诗，他手不释卷地读
马克思主义政治著作。爱好
不同，却并不妨碍我们之间
的交流和友谊。看得出他的
学习，对于他后来对青少年
教育的关爱、理解，是美美
与共的。我们曾经一起感叹
过幼儿、青少年教育的重要
，放眼看去，祖国河山辽阔
美丽，奔走在山谷间、田野
上、城市里的每一个上学放
学的孩子，他们都是灿若晨
星的明天，他们都是充满希
望的种子。
翻读明志兄的作品，如
同翻开以往的日历，能听见
白驹过隙的声音。而满满的
正能量，满满的关切和殷殷
期盼，却不因时间的流逝而
流逝，它层垒叠加成一个字
：爱！
它是一部青春叙事曲。
是为序。
徐刚

本书是一部散文随笔作品集。收录作品40余篇，约12万字。本书既有作者的人生思考、读书感悟，也有旅途遐思以及对亲友、恩师的感念怀想，以滴水见阳光的效果，折射时代的进步与人生的美好。告诫现今的学子，应该具有强烈的创新精神，努力做个追赶太阳的人。

北大中文系毕业后，我
被分配去黑龙江省政府文教
办公室，后转至省教育厅，
从事高等教育管理与研究工
作二十多年。1998年，组
织调我到省招生考试办公室
（考试院前身）任主任，负
责为高等院校选拔人才。退
休后我担任《学子》杂志社
社长兼总编，工作内容也由
为大学选拔人才，变成为大
学培养输送人才，一干就是
十多年。
角色变换，提出了新的
挑战、新的学习机会，也提
出了新的思考。尤其是中学
生非智力因素教育的问题，
经常困扰着我，编辑部的约
稿，师生家长的来信来访，
大多涉及这个方面的内容。
为了试图回答这些问题，并
引起重视，我便写了那些题
材不同，长短不一，“打一
枪换一个地方”，看似杂乱
无章，却是心有所系的文字
，现多汇集于《远声》书中
。
中学生，特别是高中阶
段的中学生，面临高考的挑
战，师生家长，万众一心，
加强文化课学习，把智力因
素放在首要位置，这毫无疑
问是个正确选择。但令人担
忧的是，有些人却把智力因
素教育建立在无视非智力因
素教育的基础上，这却是个
错误而有害的抉择。这非但
不能加强智力因素教育，反
而会起到极大的破坏作用。
教训足够深刻，不一一列举
。
本书的出版，正是对加
强非智力因素教育的一个提
示性的补充。高考是对智力
因素质量的测量，也是对非
智力因素素养的检验。智力
因素，是能决定高考成绩的
硬实力；而非智力因素，则
是关系智力因素能否沿着正
确方向，行以致远，发挥作
用的软实力。中学与大学的
非智力因素教育有着共同的
规律。中学是大学人才培养
的上游，只有不断提高对非
智力因素重要性的认识，自
觉促进非智力因素与智力因
素的结合，让软硬实力比翼
齐飞，才能为全面贯彻党的
教育方针，培养全面发展人
才，做出更大的贡献。
徐刚在序里提到习总书
记的讲话，要“扣好人生第
一粒扣子”，他认为这是关
系人的品质“德”的教育的大
事，是“人生开端的事，是
一生的印记中最难忘、最深
刻的事，是影响一生的事”
。而这扣扣子的思想正是非
智力因素教育所要努力的方
向。中学生任重道远，却涉
世不深，只有扣好那些人生
必须扣好的扣子，才能使智
力因素好风凭借力，扶摇直
上九万里，学子们才能获得
更大的成功。
恰如写诗，好诗功夫在
诗外。非智力因素的提高，
就是智力因素之外的功夫，
它是学子从用功走向成功，
成为国家栋梁之材的一门大
学问。非智力因素，通常是
指与智力因素如数理化等文
化课成绩以外的相关因素，
如学风、理想、品德、性格
、时间管理、文学艺术修养
、性意识的觉悟、谈恋爱的
情感管理与控制、辩证的思
维方法等方面的知识智慧和
能力，都属于这方面的内容
。非智力因素，并非“非”智
力因素，而是智力因素大系
统里的重要组成，它虽然未
被列入高考科目，也不能代
替智力因素获得高考分数，
但它却能对智力因素的学习
与发挥起到至关重要的作用
。
《远声》的积极意义，
恰在这里。当然，就系统性
和逻辑性来讲，本书显然还
不够专业，但它却是来自实
际，有感而发，意在笔先，
并深含着爱的虔诚。它没有
响亮的名片，也不是百花园
里的奇花，却散发着大地泥
土的幽香。也许正因为这，
它受到一些师长、挚友们的
好评和鼓励，他们建议把这
些文字汇集起来，让更多学
子从中受到启迪，少走或不
走前人走过的弯路，少犯或
不犯前人犯过的错误。我深
信，《远声》会不负所望，
一定能在更远的地方，更长
的时间里，让更多的学子听
到它的乐章，并在历史的回
音壁上，听到它的回响，那
不是物理的回声，是心灵的
共鸣，心花的开放。
《远声》成书的目的，
还是常挂在笔者口头上的那
句老话：“写东西不是为了
消遣，也没有‘一本书主义’
的打算，只因看到学子在成
长过程中，身边出现一些‘
可溃千里之堤的蝼蚁之穴’
，没有引起注意，便如鲠在
喉，总想一吐为快，由此，
才写出了那些东一榔头、西
一棒子的文字。学子不妨抽
空看看，万一有些许启发，
不至于在那‘问题的小河沟’
里翻船，就算是满足了笔者
的心愿。”
学子是国家未来的希望
。学子只有把非智力因素建
设好、运用好，才能防范“
蝼蚁之穴”对成才之路的溃
袭，才能把成才之路铺设好
、防护好，把中国智能化建
设的大厦建设好。我送学子
以热望，学子回我以辉煌。
那里记录着我和学子共同走
过的路、交过的友、相约的
情、寄托的爱。因为我知道
，像我这把年纪的人，只有
在实现“两个一百年”伟大目
标的奋斗中，才有可能和莘
莘学子齐头并进、携手共勉
。
《远声》带着梦想，带
着希望，走向远方；也把过
去的远声，传回了我的耳朵
，并提示我，不要忘记那些
为学子成才，为《学子》创
办，开过荒，浇过水，施过
肥，使之开花结果，付出过
辛劳的人。在此，借《远声
》出版的机会，给他们送去
一颗感恩的心。
不会忘记，1998年初夏
之际，我刚到省招生考试办
公室工作，因省内没有高考
填报志

今天
翻开年历的扉页，像掀开了新娘的盖头，套红的“元旦”两字映入眼帘，送来了新年第一个“今天”。
“今天”，是学子的伙伴，每天帮你做事，从来都是无私奉献；“今天”对每个人都很慷慨，愿意等你到明天、后天……
“今天”似颗颗明珠，把历史镶嵌。许多变幻莫测、风云突变的事件，在“今天”发生；很多叱咤风云、挽狂澜于既倒的英雄豪杰在“今天”涌现。中华民族每一个文明与发现，都诞生在“今天”。
“今天”给你的有鲜花和笑脸，也有辛酸、血泪、屈辱和忧患。“今天”创造了灿烂的东方文化，中国的生产力水平，也曾在世界领先。
“今天”也有过贫穷落后、被动挨打的局面。鸦片战争，火烧圆明园，屈辱的条约，割地赔款，九一八事变。“今天”也曾发生过嫩江大桥、卢沟桥的抗战；《义勇军进行曲》《松花江上》《大刀进行曲》《黄河大合唱》，也曾在“今天”唱彻北国江南。
当然，最令人振奋的，还是1949年10月1日那个“今天”，毛泽东“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”的宣示，震撼寰宇，穿越时空的界限。
改革开放，发展是硬道理的思想，把“今天”的过去和末来紧密相连。要在21世纪中叶，实现中国国民经济达到世界中等发达国家水平，全民走向共同富裕那个“今天”，全靠青少年学子用青春和热情，去浇铸好三十年到五十年的每一个“今天”，最终的目标才能得以实现。
过去的“今天”，逝者如斯，已经走远，未来的“今天”很快就到眼前；“今天”，一手牵着过去，一手拉着明天，是过去、未来的连接点。
“今天”，是希望的源泉。把握住“今天”，就会有美好的明天，理想的愿景，就会矗立在你的眼前。
“今天”是生命的节拍，是一切成功的起点。它的习惯就是不停地向前，绝无后退可言。脚步快的能走在“今天”的前面，脚步慢的永远也赶不上“今天”。
“今天”很长，长得无法计算；“今天”很短，短得来不及拥抱清晨，就已经手握黄昏。
“今天”只有二十四个小时，对谁都平等，却又很偏袒，绝对的原则是奖勤罚懒。说时间过得快的人，怨时间太短，肯定是有许多事情没做完；说时间过得慢的人，怨时间太长，肯定是个胸无大志、无所事事、不知怎么打发时间的懒汉。
“今天”特别喜欢汗水的浇灌。回报并不按小时计算，所取得的成就，常常令人惊叹！
“抓住今天，胜过两个明天。”而抓不住“今天”的人，总是找各种借口，把今日事推到明天，从而挤掉后天。其实，世界上根本就没有一个叫作“明天”的东西，而你所能拥有的一切，就是今天！对明天的负责，就是把一切献给今天。
古人云：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”又云：“今日复今日，今日何其少。今日又不为，此事何时了？”人生百年今几何，今日不为可惜了！其结果必定是，去日之日不可留，今日之日多烦忧，到头来，只能落得个“少壮不努力，老大徒伤悲”的结果。
今日的学子，不能也不应该躺在“今天”的温床上，尽情享受前人的创造，而应该仔细想想：你该怎样利用好那即将属于你，却又稍纵即逝、一去不复返的每一个“今天”，为他人，为自己，也为生于斯长于斯的那片土地，做出怎样的贡献！
2010年1月
P1-3