家庭教育在教育中的重要性越来越得到社会认可。本书围绕家庭教育理论，结合实际案例，介绍了家庭教育的概念，中国家庭教育的发展历程，家庭教育的影响因素、目的、任务、内容、基本原则及方法，不同年龄阶段儿童的家庭教育，特殊人群的家庭教育，特殊家庭的儿童教育，家庭教育中常见的心理问题，家庭教育发展等。本书语言平实、案例丰富，对不同年龄阶段儿童的家庭教育都具有指导意义。
本书适合作为职业院校学前教育专业教材，同时也可为广大家庭教育研究者，以及广大家长朋友提供学习参考。

第一章 绪论
第一节 家庭概述
一、家庭的概念
二、家庭的功能
三、现代社会中家庭的特点
第二节 家庭教育概述
一、家庭教育的概念
二、家庭教育的作用
三、家庭教育的优势与局限性
第三节 中国家庭教育的发展历程
一、奴隶社会的家庭教育
二、封建社会的家庭教育
三、中国近代的家庭教育
四、中国现代的家庭教育
思考题
案例分析
第二章 家庭教育的影响因素
第一节 父母自身的素质
一、父母的文化素养
二、父母的教育观念
三、父母的教育能力
第二节 夫妻关系
一、良好的夫妻关系的正面影响
二、恶劣的夫妻关系的负面影响
三、保持良好夫妻关系的方法
第三节 父母的教养方式
一、独裁型教养方式
二、放任型教养方式
三、忽视型教养方式
四、权威型教养方式
第四节 亲子关系
一、亲子关系对家庭教育的积极作用
二、拥有良好亲子关系的方法
思考题
案例分析
第三章 家庭教育的目的、任务和内容
第一节 家庭教育的目的
一、家庭教育目的的含义
二、家庭教育目的的意义
三、制定家庭教育目的的依据
四、当代中国家庭教育的目的
第二节 家庭教育的任务
一、家庭教育任务的含义
二、完成家庭教育任务的前提
第三节 家庭教育的内容
一、家庭健康教育
二、家庭德育
三、家庭智育
四、家庭体育
五、家庭美育
思考题
案例分析
第四章 家庭教育的基本原则
第一节 言传身教原则
一、言传身教原则的含义
二、言传身教原则的意义
三、言传身教原则的基本要求
第二节 理性施爱原则
一、理性施爱原则的含义
二、理性施爱原则的意义
三、理性施爱原则的基本要求
第三节 因材施教原则
一、因材施教原则的含义
二、因材施教原则的意义
三、因材施教原则的基本要求
第四节 主体性原则
一、主体性原则的含义
二、主体性原则的意义
三、主体性原则的基本要求
第五节 启发性原则
一、启发性原则的含义
二、启发性原则的意义
三、启发性原则的基本要求
第六节 循序渐进原则
一、循序渐进原则的含义
二、循序渐进原则的意义
三、循序渐进原则的基本要求
思考题
案例分析
第五章 家庭教育的方法
第一节 榜样示范法
一、榜样示范法的含义
二、榜样示范法的实施
第二节 环境熏陶法
一、环境熏陶法的含义
二、环境熏陶法的实施
第三节 说理教育法
一、说理教育法的含义
二、说理教育法的实施
第四节 表扬激励与批评惩罚并举法
一、表扬激励与批评惩罚并举法的含义
二、表扬激励与批评惩罚并举法的实施
第五节 实践锻炼法
一、实践锻炼法的含义
二、实践锻炼法的实施
第六节 学习引导法
一、学习引导法的含义
二、学习引导法的实施
第七节 行为训练法
一、行为训练法的含义
二、行为训练法的实施
思考题
案例分析
第六章 不同年龄阶段儿童的家庭教育
第一节 胎儿期的家庭教育
一、了解胎儿发育过程
二、胎儿正常发育的条件
三、胎儿期外部环境教育方式
第二节 婴儿期的家庭教育
一、婴儿期身心发展的主要特征
二、婴儿期的家庭教育内容
第三节 幼儿期的家庭教育
一、幼儿期身心发展的主要特征
二、幼儿期的家庭教育内容
第四节 童年期的家庭教育
一、童年期身心发展的主要特征
二、童年期的家庭教育内容
第五节 青春期的家庭教育
一、青春期身心发展的主要特征
二、青春期的家庭教育内容
思考题
案例分析
第七章 特殊人群的家庭教育
第一节 智力超常和智力落后儿童的家庭教育
一、智力超常儿童的家庭教育
二、智力落后儿童的家庭教育
三、影响儿童智力发展的主要因素
第二节 青少年犯罪家庭的教育
一、青少年犯罪的家庭因素
二、预防青少年犯罪的基本措施
思考题
案例分析
第八章 特殊家庭的儿童教育
第一节 单亲家庭的儿童教育
一、单亲家庭的类型
二、单亲家庭对孩子的影响
三、单亲家庭的教育策略
第二节 重组家庭的儿童教育
一、重组家庭对孩子的影响
二、重组家庭的教育策略
第三节 隔代家庭的儿童教育
一、隔代家庭存在的主要问题
二、隔代家庭的教育策略
第四节 领养家庭的儿童教育
一、领养家庭面临的困难和问题
二、领养家庭的教育策略
思考题
案例分析
第九章 家庭教育中常见的心理问题
第一节 攻击行为
一、攻击行为的分类、发展及性别差异
二、攻击行为形成的原因
三、攻击行为的预防
第二节 说