本书围绕“让每个生命彰显价值”的育人思路，就学校文化体系的构建、文化立校的实践、学校文化管理促进价值教育、加强教师文化建设策略、教学过程中贯彻生命意义教育等内容进行了论述。本书在实践育人过程中充分彰显了对于生命价值教育的贯彻，为基础教育的发展、创新和改革提供了借鉴思路，具有一定的现实指导意义。

江培英，女，毕业于中国人民大学，曾担任北京市第二中学亦庄学校党总支书记、常务副校长，北京市大兴区长子营学校校长，北京市第八中学亦庄分校校长，现任国家教育行政学院附属实验学校校长。
曾获北京市先进工作者、北京市优秀共产党员、北京市东城区优秀青年教师、北京市东城区教育系统先进个人、北京市东城区育人奖、北京经济技术开发区建区20周年感动人物、北京经济技术开发区“群众心目中的好党员”、北京经济技术开发区青年岗位能手、北京市大兴区中学语文骨干教师、北京市大兴区中学学科带头人等荣誉称号。
《乡愁》曾获“创新杯”全国语文讲课比赛一等奖，《邹忌讽齐王纳谏》收入教育部基础教育优秀课例等。
北京市领航工程李希贵名校长工作室成员、北京市名校长工作室成员、中国人民大学文学院学生教育教学实践导师等。

第一章 学校文化体系
第一节 教育思考：办学是基于什么和为了什么
一、未来社会需要什么样的人
二、教育的本质是什么
三、学校自身的定位是什么
四、我们的教育追求是什么
第二节 理念生成：让每个生命彰显价值
一、价值教育的理论综述
二、价值教育的理念形成
三、价值教育的核心价值
第三节 文化建构：日新仁爱至善
一、文化对学校发展有何意义
二、“日新仁爱至善”的提出
三、“日新仁爱至善”的内涵
第四节 目标定位：育人目标和办学目标
一、育人目标：培养新时代的中华好少年
二、办学目标：办一所有价值、有影响力的学校
第五节 特色发展：弘扬中华优秀传统文化
一、提出“弘扬中华优秀传统文化”的依据
二、诠释“弘扬中华优秀传统文化”的内涵
三、“弘扬中华优秀传统文化”的教育实践
第二章 文化立校
第一节 以人为本，构建班级文化
一、以学生发展为本，制订人性化班规班纪
二、善于发现，构建学习型班级文化
三、自主管理，激发学生巨大潜能
第二节 节日文化，彰显校园人文情怀
一、弘扬传统文化，展现文化校园
二、以学生为本，彰显人文校园
三、校本节日，促进学生发展
第三节 文化立校，特色发展
一、文化立校，激发生命活力
二、特色发展，动静相宜
三、课堂文化，提升教学质量
第四节 学校文化的落地
一、幸福教育的内涵
二、幸福教育的实施路径和方法
第三章 学校管理变革
第四章 教师文化
第五章 教学改革
第六章 语文教学研究
第七章 家庭教育
第八章 教育思考
参考文献
后记