本书力求在两个方面展示乡村教育的深层意蕴：一是在乡村教育自身的视域中揭示乡村教育的人文意蕴，突显乡村教育何以呵护乡村少年完整的生命成长；一是于现代教育的整体背景之中，审视乡村教育在整个现代教育体系中的位序，探索乡村教育之于现代教育不可或缺的人文意义。
本书自首次出版后一再重印。现再版上市，新增作者最新研究，以飨读者。

刘铁芳，湖南师范大学教育科学学院教授，博士生导师，主要研究领域为教育哲学。著有《走向生活的教育哲学》《古典传统的回归与教养性教育的重建》《保守与开放之间的大学精神》《生命与教化——现代性道德教化问题审理》《乡土的逃离与回归——乡村教育的人文重建》《公共生活与公民教育：学校公民教育的哲学探究》《什么是好的教育：学校教育的哲学阐释》《追寻生命的整全：个体成人的教育哲学阐释》等专著。其中，《追寻生命的整全：个体成人的教育哲学阐释》一书入选2016年国家哲学社会科学成果文库。曾多次获得教育部高等学校科学研究(人文社会科学)优秀成果奖、全国教育科学研究优秀成果奖和湖南省哲学社会科学优秀成果奖。

引言 乡村教育的人文重建：起点与路径
乡村教育的问题与出路：城市取向的乡村教育何以超越
乡村的终结与乡村教育的文化缺失
重新确立乡村教育的根本目标
破碎文化体系中的乡村教育：乡村教育重建如何可能
徜徉在乡村自然与乡土人文之间
——一位乡村少年成长史的现象学解读
生命自然善好的守护：触摸乡村教育的哲学意蕴
——以电影《草房子》为例
春晖中学：现代教育的田园牧歌
鲁迅和沈从文：乡土中国教育发展的两种精神脉象
重建乡村社会的文化想象
乡村教育在现代教育中的位序
回归乡土的课程设计：乡村教育重建的课程策略
探寻乡村教育的基本精神
后记 乡村教育、乡村文化与乡村教育人文
——我的乡村教育人文研究：回顾与反思
附录 乡村教育：为现代人重建精神家园