《基础教育课程》由教育部基础教育课程教材发展中心主办，中华人民共和国教育部主管，创办于1993年，全刊信息多却有条有理，对外积极扩大宣传，致力于提高杂志质量与影响。
《基础教育课程》以全面贯彻新时期党和国家教育方针、坚守素质教育阵地、弘扬课程改革主旋律、落实立德树人根本任务为宗旨，聚焦基础教育课程改革的推进，记录、跟踪改革发展历程，权威并深度解读国家基础教育改革及课程教材建设相关政策文件，提炼报道地方及学校改革经验和动态。
本辑为总第324期，是2022年6月下半月刊，分为学科教育与教学、学前教育等部分，具体收录了《走进·研究·参与：乡土校本课程价值实现的实践路径》《革命文化传承中的知识教育、情感教育与德性教育》等文章。

本期关注：乡土课程孕育家国情怀
走进·研究·参与：乡土校本课程价值实现的实践路径
家国情怀视域下乡村研学旅行课程的设计与实施
家乡主题“生活化”
——基于道德与法治教学的家国情怀培育研究
学科教育与教学
语文
革命文化传承中的知识教育、情感教育与德性教育
数学
数学学科关键能力发展的实施路径
——以小学“运算能力”为例
“思维呼应”，指向策略教学的数学感悟
——解决问题策略的意识培养与思维建构
历史
基于历史大概念的单元教学实践探究
——以〈古代非洲与美洲》一课为例
地理
知识结构化：地理教学设计优化的路径和方法
——以“地球的内部圈层”为例
化学
基于学生认识发展的核心概念教学
——以“电离和离子反应”为例
信息科技
项目学习：推进义务教育信息科技课程的重要方式
学前教育
STEAM理念融入幼儿工程实践能力培养的策略研究
——以“小货架”活动为例
打造浓浓地方特色的园本美育课程