转型时期，我国社会经济的发展进步、中小学新课程改革和教育实践问题对师范院校教师培养工作提出了迫切的、高水准的改革要求。因此，进入新千年以来，积极推进师范院校公共课的教学改革与教材建设成为心理学工作者义不容辞的责任。为适应教师教育教学改革发展的需要，反映教育心理学科学研究的最新成果，李越、霍涌泉编写了这本《教育心理学教程》。本书与过去的同类教材相比，增加了深度，扩大了容量，突出实用性，重视趣味性和导学结合问题。

李越、霍涌泉主编的《教育心理学教程》为教师教育公共课教育心理学教材。《教育心理学教程》立足师范生培养和教育心理学公共课课程建设，将现代教育心理学的理论、方法与教育教学实践以及基础教育课程改革相结合，按照“理论+应用”模式构建全书内容，突出前沿性、应用性，注重趣味性、导学性。全书共12章，系统介绍了教育心理学的基本理论、一般学习心理、分类学习心理、学习动机与学习品质、教学设计、教师心理、师生心理健康以及职业生涯规划方面的基础知识，结合教育热点和难点问题进行分析讨论，注重师范生实用技能培养。　　本书可作为教师教育类本科生教材，可作为教师培训以及进修班教材，还可供广大中小学教师阅读参考。

第一章 教育心理学概述

 第一节 教育心理学的内容体系及其任务

 第二节 教育心理学的发展

 第三节 教育心理学的研究原则、方法与程序

第二章 人的心理发展与教育

 第一节 心理的实质与心理过程

 第二节 心理发展的理论

 第三节 遗传、环境与教育的关系

第三章 学习理论

 第一节 学习概述

 第二节 早期学习理论

 第三节 现当代学习理论

第四章 知识学习

 第一节 知识概述

 第二节 陈述性知识与程序性知识学习

 第三节 知识的遗忘、迁移与学习策略

第五章 智力与创造力培养

 第一节 智力与创造力概述

 第二节 问题解决

 第三节 创造力理论与创造力培养

第六章 技能学习

 第一节 技能概述

 第二节 智力技能形成与培养

 第三节 动作技能学习

第七章 品德及其培养

 第一节 品德心理与品德理论

 第二节 学生品德问题与不良行为矫正

第八章 学习动机与学习品质

 第一节 学习动机概述

 第二节 学习动机的基本理论

 第三节 学习动机的培养

 第四节 学习品质及其培养

第九章 教学设计

 第一节 教学设计概述

 第二节 教学目标设计

 第三节 教学任务分析与设计

 第四节 不同知识类型与课型的教学设计

第十章 教师心理与教师专业成长

 第一节 教师的心理品质

 第二节 教师的专业成长

第十一章 师生的心理健康与教育

 第一节 心理健康教育概述

 第二节 学生常见的心理和行为问题及其干预

 第三节 教师常见的心理问题与保健

第十二章 大学生就业心理与职业生涯规划

 第一节 大学生就业心理与就业能力提升

 第二节 大学生职业生涯规划

 第三节 提升教师职业发展能力

参考文献