汲取名师教育智慧，丰富基础教育优质资源，助力青椒素质养成，升华课内课外教学质量。
“新时代‘强基兴师’丛书”以安徽师范大学“基础教育振兴行动计划”为指引，坚持落实“立德树人”的根本任务，立意高远，目标清晰，特点鲜明。
《灵动与沉潜：郭惠宇谈语文教育》是语文教育名师郭惠宇从教38年来追求灵动语文教育的全面总结和全新阐释。全书重在探寻语文教学艺术，思考语文教师专业成长路径。其中“灵动篇”结合作者教学案例，着重探讨语文课堂教学的辩证艺术，努力生成富有生命力的语文课堂；“沉潜篇”就作者在课程开发、教学改革、深度学习、专业发展、后生培养、阅读思维、写作训练等诸多方面的探索加以提炼总结，展现教师多重素养和多元角色。
《灵动与沉潜：郭惠宇谈语文教育》从理论和实践两个维度来思考语文核心素养的培养与落实，全面体现新课标的精髓，围绕语文学科素养，探寻语文素养养成的思维规律，追求教学的技术含量，阐释教育教学的艺术技巧，其语文教学理念、实践，以及语文教育工作者到教育管理者的修为之路的回望与反思，对中学语文教师职业发展具有一定的示范指导意义。

但管耕耘，莫问收获

灵动篇
第一讲 洗练：超心炼冶，绝爱淄磷
一、取舍：提升识力，锁定目标
二、重构：合理组合，灵活机变
第二讲 气韵：生意迸注，若化若迁
一、营造灵动的课堂气势
二、把控弹性的教学气脉
三、引领蕴藉的文化气象
第三讲 精思：惟思之精，屈曲超迈
一、重读：在文字中发现成长的自己
二、挖掘：寻找熟悉文字背后的深邃
三、比较：发现阅读视角改变的差异
四、批判：拥有善于独立思考的执着
第四讲 缜密：要路愈远，幽行为迟
一、导入结课：淡妆浓抹总相宜
二、板书设计：张本继末明经意
三、课件：赡博精致见巧思
四、创意作业：玩出别样的精彩
第五讲 勇改：知一重非，进一重境
一、寻找课堂成长的力量——课堂诊断的意义
二、建构好课的教学参数——课堂诊断的标准
三、凝神晤对课堂的启示——课堂诊断的案例

沉潜篇
第六讲 从课本到课程：建构教学的立体空间
一、探究学科，尝试多彩的语文课程
二、延伸课外，拓展无限的生活外延
第七讲 从经验到科研：增强学科的专业成色
一、把学习当作生活的习惯
二、让研究成为工作的追求
第八讲 从教学到教育：拥有职业的洞察眼光
一、在语文教育的世界遨游
二、与青春生命的成长相伴
第九讲 从个体到团队：搭建提升的互联网络
一、追赶：想要飞得更高
二、引领：一起走才更远
第十讲 从专业到管理：丰富从业的生命图景
一、在不同角色中努力前行
二、在管理岗位上传承坚守