本书主要聚焦基础教育研究，分教育前沿问题、教育公平专题、教师专业发展、比较教育研究、学生素质与行为发展、课程教材改革、学科教学策略等栏目，分领域介绍了基础教育方面的前沿问题和研究成果。每篇论文都具有较高的学术性和专业度，围绕教师、学生、学科教学等具体问题进行了深度的探讨，视角新颖、论证谨严。

前沿问题探讨
K-12绿色可持续发展教育地区级课程构建
上海市中小学教师的职业现状与改革建议
新高考改革背景下农村学生如何“逆袭”
——兼议“黄冈教育”再崛起
教育公平专题
薄弱学校改造的动态一致性框架与实践逻辑
薄弱学校问题的文化审视与突围之策
薄弱学校改造政策执行困境及其突围路径
——基于多重制度逻辑的分析
教师专业发展
师生关系的“异化”与“应然态”之回归
——《吕氏春秋》中师生关系样态的启示
论教师学习的实践偏差与复归理路
“新手—熟手—专家型”教师情绪觉察结构的探索
行动：卓越教师的核心品质
比较教育研究
引导与传播：基金会在美国基础教育改革中的作用
校园欺凌行为的形成机理与治理路径
——基于国际比较视角的分析
学前版PISA(IELS)的实施争议及其方案探索
学生素质与行为发展
课堂学习权：意蕴、缺失困境及实践路向
初中生创造力倾向发展状况及提升策略调查
高中学业水平考试改革的风险及其规避策略
外来务工人员子女英语家庭作业调查研究
——以上海市宝山区某外来务工人员子女小学为例
中学体育课实施体能教学干预的调查与分析
家庭功能、心理理论与智力障碍儿童社会适应能力的关系
课程教材改革
论当代中国课程改革的行动逻辑
校本课程开发：双重误区与两种匡正
我国台湾地区数字教材建设的新进展、主要举措及启示
叶圣陶的语文教材编辑思想及其当代价值
基于语料库的英汉构词对比与翻译
——以英语派生词为个案
论单元教学法及其运用策略
体现儿童立场的课堂教学评价的开发与实施
学科教学策略
阶梯式阅读：“整本书阅读”的有效路径
——以《安徒生童话全集》为例
系统功能语言学视域下小学语文教学的问题与策略
——基于统编版教材的分析
“数学史融入”的数学教学探析
——以七巧板拼图教学为例
初中英语阅读教学中追问技巧的使用
初中德育课堂引入“微实践”的策略和方法
生物学学科核心素养：从内涵认识到课堂实践
高中化学课堂教学设计要素分析与启示
——以优质课“杜康酿酒话乙醇”的教学设计为例
创新素养在小学信息科技学科中的培育
会议综述
新时代教育伦理、师德建设与教育现代化
——全国第七届教育伦理学术研讨会述评
艺术教育
中小学音乐学科三类核心活动的实践探索
中小学“高雅艺术进校园”：困境与策略
生活的欢乐——连岛大沙湾的下午
仙山图