本书既是故事书，也是作文辅导书，作者寓教于乐，虚设了一个小学生牛牛这一主人公，牛牛的典型性在于他刚起步学文作文时，像广大的小学生一样，不知从何下笔，成为犯了作文恐惧症的孩子。全书共创作了36个牛牛的生活趣事，每个故事围绕牛牛学习写作文构思行文等的一个知识技法，让他从恐惧作文的门外汉，逐渐爱上了写作文，成为随时能自如写出优秀作文的写作小能手。

李锡琴，高级教师，儿童文学作家，重庆市作家协会会员，少儿读物知名主编，重庆市“阳光女性十佳读书明星”。创作出版著作30余册，主编图书50余册，公开发表小说、童话、散文、诗歌、文学评论等作品1000余篇（首），先后为10余家报刊进行专栏创作，作品曾获各类奖项10余次。
在创作中，透过儿童喜怒哀乐的生活细节窥探儿童心智成长的秘密，用儿童喜闻乐见的故事书写儿童健康成长的微妙历程；在帮助儿童找到心智的自我成长最佳路径的同时，让自己在注满童趣的文字中获得一颗不泯的童心。

寄小读者
1.最熟悉的人——确定一个写作中心
2.发言稿——写作内容要集中
3.牛牛的飞天扫帚——想象要合乎情理
4.365只千纸鹤——描述事件要抓住特征
5.奋不顾身的警察叔叔——讲故事要符合情理
6.家乡的特产——夸张要适度
7.妈妈并非“了不起”——准确提炼主题
8.爷爷的果园——遵循事物的本性
9.下雪了——比喻运用要恰当
10.小猪储蓄罐——表达要有条理
11.自动作文机——主题要积极健康
12.记一次升旗仪式——真实地写出自己的感受
13.第一次迟到——写景要符合人物心情
14.值得敬佩的大哥哥——材料与人物品质相符
15.赞妈妈——一篇文章只有一个主题
16.学识渊博的老舅——评价人物要态度鲜明
17.谁是“我的老师”——写人不要千人一面
18.快乐的郊游——及时捕捉写作灵感
19.在农家乐写游记——按一定顺序记叙
20.牛牛的迷茫——有场景感才会生动
21.闹钟四兄弟——用童心写童趣
22.难忘的瞬间——审准题才写作
23.远房大伯来做客——人物外貌与性格一致
24.告别实习老师——抒情要情真意切
25.暑假里的一天——记叙要有详有略
26.教室来了不速之客——有描写才会生动
27.寻狗启事——寻物有必要信息
28.“自然博物馆”张家界——游记要写出感情
29.木偶父子“活"起来_一为语言描写加上神态
30.都是错别字惹的祸——努力消灭错别字
31.一场关于标点的游戏——标点不可轻视
32.小组交流会——“读后感”重在写感受
33.周末滑旱冰去——留言条的必要内容
34.三只惹祸的吉娃娃——敢于表明观点态度
35.一分痛失海南游——作文书写要工整
36.牛牛成了小才子——有耕耘就有收获

亲爱的小读者们，恭喜
你！
因为拥有《我爱写作文
：全新修订版》这本书，就
意味着你在成为一个作文高
手的过程中获得了一把金钥
匙，说不定不久的将来你就
能成为令人赞叹的小才子或
小才女；我也要为你的家长
点赞，因为他们慧眼识珠，
看懂了这不是一本普通的作
文辅导书，而是一本会让你
看了便爱不释手并获益匪浅
的书。
因为——
如果你觉得自己是“作文
困难户”，那你绝对不会比
这本书里的牛牛对作文更感
到困难。看了这本书你可以
跟着牛牛一块儿学写作文，
不但不再困难，还会爱上作
文，乐在其中。
如果你有心写好作文却
苦于没有好的学习方法，那
么，书中36个趣味故事所包
含的一个个写作技法和要点
，一定能帮到你提升写作能
力。
如果你在阅读别的作文
辅导书时感到枯燥乏味，那
么这本书会让你在看了趣味
故事后忍俊不禁，并能在轻
松的气氛中领悟作文的要领
。
如果读完故事后，你还
没完全掌握故事中的写作要
点，也一点都不用急，每个
故事的最后都有两个趣味小
问题，能最终帮助你彻底明
白与牢固掌握写作要点。
如果在做写作训练时，
你没法判断自己的作文是否
优秀，这就更好解决了，因
为每一个故事后，还附有一
段文质兼美的优秀范文。
最后，祝愿小读者们在
本书主人公牛牛的陪伴下，
早日成为写作高手，并且享
受写作带来的乐趣。
李锡琴
2022年3月13日

大家好，我是光明小学的牛牛，刚入学的时候，我最怕的就是写作文啦！后来，在老师、同学和爸爸妈妈的帮助下，我的作文有了很大的进步，现在大家都叫我“小作家”呢！
你想了解我的作文故事吗？让我们一起打开这本书，开始一次快乐的作文之旅吧！

1.最熟悉的人
确定一个写作中心
牛牛什么都好，就是怕写作文。真是哪壶不开提哪壶，今天老师又布置了一篇作文，要大家写“我最熟悉的人”。牛牛一下子头就大了。
头大归头大，但作文还得完成。
回到家，牛牛趴在书桌上。看着作文本上“我最熟悉的人"这几个字，眼前不断有人影在闪现：同桌张雨韵，死党王磊，班长王灵馨……
唉，最熟悉的人太多了，都在牛牛的眼前晃来晃去，可是，写谁呢？唉，作文呀作文，真是牛牛的冤家。
但是，不能不写呀。教语文的徐老师那双严厉的眼睛牛牛也“最熟悉"，只要那么盯你一眼，就会感觉有比刀子还锋利的东西在剜心窝子肉。
写谁呢？笔头在嘴里咬了好半天，牛牛终于写下了“我最熟悉的人要数我的同桌张雨韵了，每天看到她甩着两条长长的辫子在我身边坐下，我就会很开心……”可他写到这里没东西写了，又觉得王磊的那些糗事他更熟悉。
于是，他擦掉刚才写的文字，又写道：“我最熟悉的人要数我的死党王磊了，在足球场上，他总是能在关键的时刻进球得分。但是，他有一双臭脚，实在太臭了……”写到这里，他怕王磊生气，又想写班长王灵馨。
“班长王灵馨每天早上总是第一个来到学校，站在教室门前，用她那双雪亮雪亮的眼睛检查每一位同学的仪表，没有谁能从她的眼前蒙混过关……”
写着写着，牛牛的眼皮沉重起来，迷迷糊糊中趴到了书桌上……
教室里，正在上作文课。同学们像往常一样，很认真地准备欣赏老师推荐的优秀作文。老师开始读道：
我最熟悉的人是我的同桌张雨韵，他高高翘起的那两只脚虽然很臭，但我很佩服，因为他总能在足球场上随心所欲地检查每位同学的仪表，没有谁能从她那双雪亮的眼睛面前蒙混过关……
“哈哈哈——哈哈哈——”
“到底写的谁呀？"
“张雨韵有两只高高翘起的臭脚？哈哈哈——哈哈哈——”
教室里的笑声越来越大，越来越大，大得把牛牛从梦中吵醒了。
唉，幸亏是一场梦。如果作文真这样写出来，不被同学们笑死才怪。牛牛揉了揉惺忪的眼睛，提了提神，下定决心，从这些熟悉的人中选定一个来写，再也不要三心二意，找不到重点了。
试一试请根据故事回答下面的问题，相信小朋友一定可以做到。
牛牛错在哪里？
A.牛牛不该跟很多人做朋友，导致他在写作文时不知道写谁好。
B.牛牛不该把作文交给老师，让老师作为反面教材读给同学们听。
C.牛牛不该把自己熟悉的人都写进作文，因为内容不集中，作文就乱套了。
我会怎样写呢？
A.我会把所有熟悉的人都写进我的作文里，谁让他们都那么可爱呢？
B.我会重点写一个人，当然要选特点最突出的那个人，自己最熟悉的那一个。
C.我会修改老师给的作文题目，因为这个题目我写起来不顺手。
请赏读习作片段，并选出正确的答案。
每天在学校吃早餐时，绝不需要老师说：“谁谁谁，去把桶抬来”，那个早餐桶就在我们班“上岗”了。不要以为它是食堂的叔叔阿姨们抬来的，这是胡启文每天一早提来的。他每天都是早早地来到学校，将早餐桶提过来。有一次，我也想早点来，为同学们服务一次，我七点钟就到校了，谁知，教室里的灯已经开了，早餐桶已经提来了，胡启文正在教室里忙着打扫卫生呢。
A.这段文字的写作中心人物是老师。
B.这段文字的写作中心人物是胡启文。
C.这段文字的写作中心人物是作者自己。
答案C B B
P1-6