《特级教师小学数学同步教学新课程·新设计·新课例》丛书依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》精神、按照新修订的义务教育数学教科书（人教版）内容同步编写。着力体现课程标准的基本理念和各项要求，突出课堂教学的科学性、主体性、实效性和创新性。
教学设计部分根据教科书内容同步编写。每个课时都设有“教材分析”“教学目标”“教学过程”“达标检测”“知识链接”“设计思路”等栏目。
“教材分析”主要介绍本节课内容所处的地位和作用、与前后知识的联系、知识结构和内容分析。
“教学目标”的确定力求符合《义务教育数学课程标准（2011年版）》关于课程目标的要求和教学实际，准确、规范、具体、操作性强。
“教学过程”包括实施教学的全部环节和主要过程，在教学重点和主要环节处设有“学情预设”和“设计意图”。
“达标检测”是在一节课结束时，根据教学目标和教学内容设计检测题进行当堂检测，便于教师及时了解学生的学习情况。
“知识链接”是教学内容的适当拓展和加深，如数学史料、概念解读、数学文化、数学故事等。可根据教学内容具体选用。
“设计思路”主要写设计本节课的整体思路和深度思考。
教学课例部分选择教科书单元内容中的典型课进行编写。它围绕一节课展开，把研究融入课堂教学的全过程，是课例描述和问题研究的统一体。每篇课例的编写有“背景分析”“课例描述”“感悟与思考”等栏目和内容。
“背景分析”主要体现本课例的设计理念、教材分析、学情分析以及在此基础上确定的教学目标。
“课例描述”以夹叙夹议的形式将课堂实录与问题研究融为一体。对于重点内容和有价值的问题，进一步通过“设计意图”“学情分析”和“问题研究”予以呈现，这样设计旨在引领广大教师在教学过程中关注教学目标，注重学情分析，重视问题思考，把课堂教学和问题研究有机地结合起来，有效地提高课堂教学质量，提升教师的专业水平。
“感悟与思考”主要阐述本课例给我们带来的启示、感悟和深度思考。
本书适合四年级上册教材。

序言
编者的话
教学设计
第一单元 大数的认识
亿以内数的认识
亿以内数的读法
亿以内数的写法
亿以内数大小的比较
亿以内数的改写
求亿以内数的近似数
十进制计数法
亿以上数的认识
亿以上数的改写、求近似数
计算工具的认识
用计算器计算
整理和复习
一亿有多大
一亿有多大
第二单元 公顷和平方千米
认识公顷
认识平方千米
第三单元 角的度量
线段、直线、射线
角的度量
角的分类
画角
第四单元 三位数乘两位数
三位数乘两位数
因数中间、末尾有0的乘法
积的变化规律
常见的数量关系（一）
常见的数量关系（二）
第五单元 平行四边形和梯形
平行与垂直（一）
平行与垂直（二）
解决问题
认识平行四边形
认识梯形
神奇的莫比乌斯带
神奇的莫比乌斯带
第六单元 除数是两位数的除法
口算除法
笔算除法（一）
笔算除法（二）
笔算除法（三）
笔算除法（四）
笔算除法（五）
商的变化规律（一）
商的变化规律（二）
整理和复习
第七单元 条形统计图
条形统计图（一）
条形统计图（二）
条形统计图（三）
第八单元 数学广角——优化
运筹问题（一）
运筹问题（二）
对策问题
第九单元 总复习
总复习（一）
总复习（二）
总复习（三）
教学课例
亿以内数的认识
公顷和平方千米
线段、射线、直线和角
三位数乘两位数
平行与垂直
商的变化规律
条形统计图
烙饼问题