学前儿童美术教育是学前教育专业本科学生的专业必修课程之一。它主要研究教育者如何根据学前儿童美术发展的规律及其年龄特点，以美术为媒介，充分发挥其价值，对学前儿童实施教育，促进其身心和谐发展。
《学前儿童美术教育》的主要目的在于帮助人们了解学前儿童美术发展的规律与年龄特征，弄清美术的价值，并在此基础上掌握应该对学前儿童实施什么样的美术教育和怎样实施美术教育。

孔起英，女，江苏高淳人，1965年生。1983—1990年在南京师范大学教育系学前教育专业读本科、研究生，1990年获硕士学位。1990—1994年在南京教育学院教育管理系从事心理学的教学与研究工作。现为南京师范大学讲师、在职博士生，从事学前儿童美术教育、儿童发展、家庭教育的教学与研究工作。
著作有《学前儿童美术教育》，并主编《幼儿园课程指导·艺术》和《幼儿园课程实施指导·艺术》的美术部分，主要论文有《学前儿童绘画能力的评价》、《论学前儿童美术教育的目标与内容体系》、《皮亚杰儿童智慧发展理论与学前儿童的绘画发展与教育》等十余篇，参编著作、词典十余万字，另有美工作品40余件载于高师、幼师教材之中。

编写说明
第一章 概述
第一节 美、美术、学前儿童的美术
第二节 审美教育、艺术教育、学前儿童美术教育
第二章 学前儿童美术的发展
第一节 学前儿童美术欣赏的发展
第二节 学前儿童美术创作的发展
第三节 学前儿童美术行为的心理学解释
第三章 学前儿童美术教育目标与内容体系
第一节 儿童美术教育目标的历史发展
第二节 学前儿童美术教育目标确定与结构分析
第三节 学前儿童美术教育活动目标的制订
第四节 学前儿童美术教育内容的选择与分析
第四章 学前儿童欣赏教育的实施指导
第一节 学前儿童美术欣赏的心理过程
第二节 学前儿童美术欣赏教育的基本方法——对话法
第三节 学前儿童美术欣赏过程中各阶段的指导
第五章 学前儿童绘画教育的实施指导
第一节 学前儿童绘画创作的心理过程
第二节 学前儿童绘画创作过程中各阶段的指导
第三节 幼儿园各类型绘画活动的指导要点
第六章 学前儿童手工教育的实施指导
第一节 学前儿童手工制作的心理过程
第二节 学前儿童手工制作过程中各阶段的指导
第三节 幼儿园各类型手工活动的指导要点
第七章 学前儿童美术教育的评价
第一节 评价及其一般过程
第二节 学前儿童美术教育活动的评价
第三节 学前儿童美术作品的评价
主要参考书目
附录 学前儿童美术教育活动设计举例
后记