《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特的代表作。它是一部以作者自身经历为蓝本创作的带有自传色彩的小说。它阐释了这样一个主题——人的价值等于尊严加爱。小说通过描叙女主人公简·爱与罗切斯特的曲折爱情故事，表达了女性不甘于社会对她们的传统定位而要求婚姻平等独立的思想，塑造了一个不屈服于世俗压力，热爱劳动而又独立自主、积极进取、具有反抗精神的女性形象。

夏洛蒂·勃朗特（1816-1855），英国小说家，也是活跃在英国文坛的“勃朗特三姐妹”中的大姐。她与狄更斯、萨克雷和盖斯凯尔夫人一起被马克思推崇为“现代英国的一批杰出的小说家”。
夏洛蒂·勃朗特和她姐弟们的童年生活极其艰难，充满了磨难。母亲早逝，他们仅靠父亲做牧师那点儿微薄的收入维持生活。但是，夏洛蒂·勃朗特还是从学识渊博的父亲那里得到了不少乐趣，读书、看报、看杂志、听故事等。这使夏洛蒂。勃朗特从小就对文学产生了浓厚的兴趣。另外，在豪渥斯那个孤寂的家乡，她可以自由自在地培养兴趣，即每日面对荒野任凭想象力驰骋，编写离奇动人的故事。14岁那年，她便创作出了许多作品，有小说、诗歌和剧本等。这些习作为她后来的文学成就奠定了扎实的基础。
她的代表作品有《简·爱/经典文学名著》《雪莉》《维莱特》《教师》。

第1章
第2章
第3章
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第31章
第32章
第33章
第34章
第35章
阅读延伸

在中国人眼中，读书
一直享有很高的地位。阅
读使人远离贫乏、平庸，
使人博学、睿智，使历史
和文明延续，使优秀品德
代代传承。阅读是每个人
生活中不可或缺的一部分
。尤其是经典名著的阅读
，对于广大青少年而言，
尤为重要。因为经典名著
是人类历史长河中的珍珠
，历经岁月洗涤，以其卓
越的思想性、艺术性，恒
久绽放灿烂光华，必对青
少年身心成长大有裨益。
为了倡导和推动经典
名著阅读，我们组织研发
了这套“中小学生大阅读
（名师视频讲解版）”丛
书。那么，这套丛书有何
与众不同和过人之处呢？
其一，我们为青少年
朋友量体裁衣，精挑细选
，对从小学到高中全学段
的经典名著阅读实现了全
覆盖。这套丛书，包罗中
国国学珍宝、中国传世经
典、中国现当代名家名作
、世界文学名著，等等，
可谓古今中外，皆浓缩于
尺牍；千山万水，尽了然
于卷帙。
其二，这套丛书构架
了全新的阅读体系，全程
名师指导伴读，并搭配视
频讲解，以学生喜闻乐见
的形式解说名著经典，帮
助学生提升阅读理解、写
作技巧、表达交流等多方
面的必备能力。
其三，这套书根据不
同学段学生的心理特点、
审美特点和阅读习惯，设
置各具特色的板块和栏目
，做到文字与插图兼美、
知识与趣味并重。
青少年朋友们，我们
无法丈量生命的长度，但
可以拓展生命的宽度，而
一本让人受益的好书，无
疑是一次生命的拓展……
歌德曾说：读一本好书，
就是与许多高尚的人谈话
。因此，阅读经典，就是
与智者同行，与先贤论道
。手捧这套丛书，我们可
穿梭时空，遨游天下，领
略极致风景，沐浴智者思
想的惠泽，期盼美好的未
来，成就更好的自己。

《简·爱》这部作品除了成功地讲述了一个动人的爱情故事并塑造了简·爱这个血肉丰满的独特的女子形象，还刻画了一系列丑恶的社会人物，比如道貌岸然、残酷虚伪的慈善家和牧师，骄横跋扈、唯利是图的上层人物等，所以说它是一部现实主义的力作。

第1章
那一天，已经无法出去散步了。吃过午饭以后，便刮起了凛冽的寒风，天空阴云密布，随即又下起大雨。对此，我倒是喜欢的。我从来就不喜欢远距离散步。试想，在阴冷的薄暮时分回到家里，手脚都冻僵了，还要受到保姆贝茜的指责，又自觉体格不如伊丽莎白、约翰和乔治亚娜健壮，让人心里既难过又惭愧。
此时，伊丽莎白、约翰和乔治亚娜都在客厅里，簇拥着他们的妈妈——我的舅妈里德太太。里德太太则斜倚在炉边的沙发上，一副安享天伦之乐的样子。她说要是没有亲耳从贝茜那儿听到，并且亲眼看到我确实在尽力培养一种单纯随和的性情或是活泼可爱的举止，那她真的没法让我享受那些只配给予快乐满足的孩子们的特权了。
“贝茜说我什么了？”我问。
“简，我不喜欢吹毛求疵的人，更何况小孩子这么跟大人顶嘴也让人厌烦。找个地方去坐着，不会说话就别张嘴。”里德太太回答道。
客厅隔壁是一间小的餐室，屋内有一个书架。我从上面拿了一本书下来，爬上窗台，将红色的波纹窗帘拉拢，将自己隐藏起来。我膝头摊着的是比尤伊克的《英国鸟类史》，我对文字部分不感兴趣。导言中写到了海鸟栖息的“孤寂的岩石和海岬”，写到了挪威的海岸，还有沿着海岸线浮现的许多海岛。这些景象朦朦胧胧浮现在我的脑海，一时难以捉摸却出奇地生动——说不出是一种什么样的情调弥漫在孤寂的墓地上，刻有墓志铭的墓碑、一扇大门、两棵树、低低的地平线、破败的围墙、一弯初升的新月，时间正值黄昏……正当我沉浸在幻想中时，餐室的门开了。
“喂！忧郁小姐！”约翰叫唤着，随后又打住了，可能是他看到房间里没人。“见鬼，上哪儿去了呀？”他接着喊，“丽茜！乔琪！（约翰的姐妹）简不在这儿，告诉妈妈她跑到雨地里去了，这个小坏蛋！”
“幸亏我拉上了窗帘。”我想。约翰自己是发现不了我的，他眼睛不好使，头脑也不灵活，可惜伊丽莎白一把头伸进门来就说：“她在窗台上，没错，杰克。”
我只好走了出来，因为一想到会被约翰硬拖出去，我的身子便直发抖。
约翰是个十四岁的小学生，比我大四岁。他长得又高又胖，但肤色灰暗，像有病的样子。他还喜欢暴饮暴食，落得个肝火旺盛、目光迟钝、两颊松弛。这时，他本应该在学校里，可是他妈妈把他领了回来，说是因为他“身体不太好”。但他老师迈尔斯先生却认为，要是家里少送些糕点糖果去。他会很正常的。
约翰对他的母亲和姐妹们没有多少感情，但对我则很厌恶。他经常欺侮、虐待我，弄得我每根神经都怕他。可是面对他的恐吓和欺侮，我无处诉说。用人们不愿站在我这边去得罪他们的少爷，里德太太则装聋作哑，每当约翰打我骂我的时候，她都视而不见，尽管他动不动当着她的面这样做。
对约翰我已惯于逆来顺受，他叫我去他那儿，我便走到他椅子面前。他一句话也没说，突然狠命揍我。我一个踉跄，从他椅子前倒退了一两步。
“这是对你的教训，谁叫你刚才那么无礼地跟妈妈顶嘴，谁叫你偷偷摸摸躲到窗帘后面，你这耗子！”他骂道。
我听惯了约翰的辱骂，只想着怎么去忍受辱骂以后的殴打。
“你凭什么动我们的书。妈妈说，是我们养活了你，你爸爸什么也没留给你，你应当去要饭。现在我要教训你，让你知道翻我们书架的好处。去，站到门边去，离镜子和窗子远些。”
我照他的话做了，起初并不知道他什么用意。他把书举起，立起身扔了过来。我应声倒下，脑袋撞在门上，流出了血，痛极了。我心里的恐惧已经超过了极限，被其他情感所代替。
“你是个恶毒残暴的孩子！”我说，“你像个杀人犯！”
“什么！什么！”他大声叫喊，“伊丽莎白、乔治亚娜，你们听见她说的了？我会不去告诉妈妈吗？不过我得先—J’
他向我直冲过来，抓住我的头发和肩膀。我觉得有血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。愤怒使我不再恐瞑，而发疯似的同他对打起来。伊丽莎白和乔治亚娜早已跑出去搬救兵了。里德太太上了楼，来到现场，后面跟随着贝茜和女佣艾博特。她们把我们拉开了，里德太太下了命令：“送她到红房子里关起来。”马上就有两双手按住我，把我拖上楼去了。
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